６年生「ワンキャッチバレーボール」の授業でした。バレーボールの定番攻撃！３段攻撃の型を作るための学級特別ルールを使って..チーム練習。どのチームも４人で協力して..とても雰囲気の良い作戦タイムを経て..ゲームに臨みました。（授業の初めには,運動身体づくりプログラムで,みんな..はあはあ息が切れる運動量を確保〜も見事でした）

お昼のZoom放送で,第45回福島県書道連盟展出品児童の表彰と青少年読書感想文福島県コンクールの表彰を行いました。表彰に先立ちまして,クロイ先生手作りのジャコーランタン（かぼちゃ）の言われ..のお話していただきました。

さわやかな秋晴れのもと、２年生は５つの班に分かれてお出かけしてきました。学区内の様子を見ながら、公園でも遊んできました。楽しい時間を過ごすことができました。

３校時目..最高の天気！でもちょっと暑いくらいのコンディションの中,４年生は８００ｍを走りきりました。校庭中央からは,仲間の「○○ちゃ〜ん！がんばれぇ〜！」の声がゴールするまで,ずっとずっと続いていました。応援してくれる仲間..いいですね。４年生の保護者の皆様も自分のお子さんの競技だけでなく,全ての競技に..子ども達全員に応援をおくってくださいました。ありがとうございました。

今年から中学年８００ｍを走る３年生。秋晴れの快晴〜高い高い青空のもと..最後までいっしょうけんめいに走りぬきました。校舎前からはたくさんの保護者の皆さんに応援いただきました。

ハロウィン〜AETクロイ先生は魔女にふんして登場！教室は暗幕で..雰囲気はまさにハロウィ〜ン。。TVモニタに映し出された絵本で..クロイ先生によるハロウィンお話し会。そして,いつもの楽しい活動は,ハロウィン：アルファベットクイズ！（アクティブです）

３校時目は,５年生の校内マラソン大会でした。校庭トラックをひと回り..仲間の応援が広がる中を,校舎前からたくさんの保護者の応援する中を１０００ｍ最後までがんばりぬきました。

（昨日の雨の影響もほぼなく..）今日の校庭コンディションは上々。。２年生は,友達やたくさんの保護者の応援の中を最後までがんばって走りぬきました。

郡山市児童作文コンクール、智恵子のふるさと小学生紙絵コンクールで入賞いたしましたので、昼の時間に表彰いたしました。

４年生の算数科「どのように見積もれば,うまく買い物ができるかな？」〜説明できるようになろう！の学習です。はなちゃん・お兄さん・お母さんの買い物の見積もりの仕方を理解し,そのわけを説明できるようになる勉強です。授業後の算数作文には,「今日,この見積もりの勉強をしたので,こんど買い物をするときには,考えてやってみようと思いました。」見積もりするよさが分かったこと..すばらしい！

６年生は,富田東小学校のおよその敷地の面積を求める学習でした。敷地全体の形を求積可能な図形に見立てて自力解決！〜そのあと,たっぷりの時間を習熟問題にチャレンジ！北海道の面積を三角形に見立てて..ですが,そこに壁が！縮尺・単位換算の難が..！ロイロ共有を経て,全体確認〜最後までよく考えぬきました。

４年生の算数科「計算のやくそくを調べよう」の授業です。ダイヤ型に並べられたドットの数を数えよう！子ども達は「数えればいい！」〜先生は「数えるんだったら,外でマラソンしてる１年生だってできそうだよ。」４年生のやる気スイッチが,瞬時にオン！（先生さすがです！）たくさん用意してあるドットのワークプリントを次々に持っていって,多様な方法が出されました。ロイロ共有を通して,友達の考えのよさを認め合うことができました。

２学期始まりから,委員会活動の時間に企画・練習・準備を重ねてきた読書集会。図書委員会の皆さんのやりきった！満足気な表情をご覧ください。（放送室前ろうかにて）

今日の全校集会は,放送室からZoomで各教室へ！児童会図書委員会の皆さんによる読書集会でした。富田東ブックマンが登場したオープニングからスタート！
・おすすめの本の紹介
・ペープサート読み聞かせ
・読書ゆうびん
・ファストパスじゃんけん　
　　　　　　などなど
楽しい企画がいっぱいでした。

10月26日（火）は、諸会費口座振替日です。
副教材を含めた額を振替ますので、通帳の残高確認をお願いいたします。
また、残高不足により振替ができなかった場合には、翌月10日が再振替日です。
詳細につきましては、10月1日付「令和3年度　第2学期分副教材費の集金について（依頼）」をご確認ください。

５年生の国語科 季節の言葉「秋の夕暮れ」。タブレットのロイロノートを活用した授業。前時に集めた秋に感じる言葉をXチャートに保存。今日は,自分で集めた「秋」を友達と共有し,文章や詩,俳句などの表現をめざしました。途中作品をロイロノートで共有化し,さらに創作意欲アップ！最後には,みんなの作品を次々に見合い・観賞しました。（ICT機器活用のよさを存分に確認しました）

２年生〜５学級最後の授業研究会。これまで授業を見合って..指導法を検討してきたことが活かされた授業でした。丁寧な板書・子ども達一人ひとりを大切に..皆に伝わる・わかる・できる〜教師の指示や発問によって,子ども達は最後まで一生懸命に学ぶことができていました。

３階の情報センターで,６年生のプログラミング学習「君もプログラマー」〜授業研究会を行いました。先生の「今日のプログラミング学習は,物語を作ります！」に..子ども達は,「えっ？」（一瞬絶句）〜先生が試しにプログラミングしてみた,【風船を持った猫が,あちこち旅する物語作品】を見て..拍手！そして,なんかできそう！この後は,スクラッチを使って,自分の作りたい作品の見通しをもって..隣の友達に聞いて,後ろの友達と見合って,つまずきを先生や友達に聞いて..自分で選んだ主人公を思うように動かすことに没頭。。。（誰もが..！です）

４年 国語科「ごんぎつね」〜ごんの思いは兵十に伝わったのか考えよう〜教科書の叙述（文章や書きぶり）を根拠に自分の考えをはっきりさせて,意見を交流させる授業でした。「私は,ぜったいに伝わったと思います。そのわけは,教科書の２９ページに,兵十は・・・・と書いてあって,・・・・・思うからです。」ノーへの自分の考えのまとめ方も見事でした。ロイロノートで学級の友達の考えを見合い,伝え合って学習しました。

６年（分科授業）理科「大地のつくり」〜地層のでき方を実験して確かめる学習です。班ごとに,慎重に..また,ある班は大胆に..※自然界の現象を想定して土砂を流し込む実験！誰もの目が..観察眼に！自分の手で・自分の目で確かめたことを班でまとめて,ロイロノートで全体共有しました。先生が授業の前に,何回も何回も..様々な土を試して..今日の実験材料や器具を準備していたことは,私たちは知っています。今日の授業で,子ども達の〜この実験への意欲・観察の目・班のまとめノート・・先生の努力は,子ども達の学ぶ姿に比例して報われることを感じました。