理科の学習で物が燃える前後の空気の変化を調べる実験を行いました。初めて使う気体検知管の扱いに苦戦しつつも、班のみんなで協力し、実験結果をまとめることができました。

　国語でインタビューの学習を行っています。グループごとに聞き手・話し手・記録者に分けて、役割を交代しながらインタビューをしました。後日、記録者からインタビューの内容報告を行います。

　５年生は、「きいて、きいて、きいてみよう」の学習をしています。
　今日は、きき手・話し手・記録者の役割に分かれてインタビューを行いました。インタビューをする前は「簡単そう」と話していた子ども達でしたが、インタビューを終えると「意外と難しかった」「インタビューするのって楽しい」など様々な声がありました。

　理科の学習では、モンシロチョウの幼虫の観察をしています。
　
　幼虫に興味深々の子ども達。

「キャベツを食べているよ。」
「よく見ると毛が生えている。」
「色がちがうところがある。」
「糸みたいなものを出しているよ。」

　たくさんの発見がありました。
　
　モンシロチョウのたまごがありましたら、学校までお願いします。

　５月１０日、１７日と町探検に行きました。大槻町には、色々な施設があることが分かりました。次は、グループで町探検をします。今から楽しみです。

図工の授業で「やぶいたかたちから」を行いました。こどもたちは、破いたりちぎったりした紙からなにが作れるかをいろいろな向きから考えて作品を作りました。友だちの作品を見て「上手だね！」「すごい！」と誉め合う姿が見られました。片付けも自分たちできれいにできました。材料の準備ありがとうございました。

今週は学校探検を２回行いました。１年生だけの学校探検は初めてだったため、子どもたちはとても楽しみにしているようでした。探検の際には、迷子にならないよう、友だちと手をつなぎ、校内図の見方を班のみんなで考えながら、仲良く探検をしました。教室に入るときは、みんなで練習した「失礼します。１年○組の○○です。学校探検にきました。」という挨拶を大きい声で言うことができました。探検後には「楽しかった！」と笑顔で話していました。

　総合の時間に、個人で環境問題を調べる前に班ごとにごみ問題を調べました。
１時間で本１冊を頼りに、できるだけわかりやすく説明することを目標に行い、各班で協力をして真剣に行うことができました。

　４年生は、社会福祉協議会の方にお世話になって、福祉の体験をしました。体の不自由な方は、どんな風に困っているのか、どんなことで困っているのかを体験することができました。

　理科で「魚のたんじょう」の学習を行う前に、生き物の育ち方や生まれ方について知っていることを伝え合う時間を設けました。金魚やカブトムシの幼虫の話でみんな盛り上がっていました。

　調理実習の授業風景です。炒める調理のよさを引き出すために、強火・短時間を目標に取り組みました。材料をフライパンに入れる人、焦げないように炒める人など、協力することでおいしい野菜いためを作ることができました。

　１メートル定規を使って１立方メートルをつくりました。実際につくってみると、その大きさに驚いたようで「８人も入れる！」「６人だと余裕だ！」と声をあげていました。

　図工科の「おもしろ筆」の授業風景です。木の枝や毛糸など、材料の組み合わせを工夫することで生まれるおもしろさを味わいながら作品づくりに取り組みました。材料集めのご協力ありがとうございました！！

特設クラブの活動が、少し前から始まっています。５年生も、合奏クラブと陸上クラブに所属し、がんばっています。

　今日4組が調理実習を行いました。にんじん、ピーマン、キャベツの三色野菜いためです。いためる順序や火加減に気を付けながら手際よく作りました。自分で作った野菜いための味は一段とおいしく感じられました。

道徳では、「もったいない」という言葉の意味を考えました。自分の生活にどう生かすかをワークシートに書くことができました。

５年１組の学級目標を決めました。これから、みんなで決めた目標に向かってがんばってほしいと思います。

　家庭科の学習でなみ縫いに挑戦しました。やり方を確認した後に、みんな黙々と練習に取り組みました。授業参観でおうちの方と練習した玉止めと玉結びもどんどん上手になっています。

　生活科の「わたしの　はなを　そだてよう」の学習で、あさがおの種をまきました。こどもたちは、種をよく観察し、観察カードに上手に種の絵を描いていました。友だちと協力して土をいれている子たちもいました。お友だちと協力しようとする気持ちが育ってきています。種をまいたあとは、「早く芽が出ますように」「大きくなってほしいな」と話している子たちが多く見られました。

５／９（木）〜１０（金）にかけて、６年生によるプール清掃を行いました。
クラスごとに、プールサイドをブラシでこすったり、マットやイスの準備をしたりしました。

全校生が気持ちよく水泳学習を行えるように、大槻小のリーダーとして、がんばって働くことができました。