１年３組と４組の朝の教室のようすです。準備をたくましく進めて今日も元気いっぱいに一日をスタートできますね。

朝の登校指導のようすです。ひがしっ子だけでなく地域の人や通学の高校生にもさわやかなあいさつをして、元気な一日の雰囲気づくりをしてくれています。

ガーデニングボランティアさんが植えてくれた門の花もかわいらしい花をつけてひがしっ子の登校を見守ってくれていますね。

曇り空の朝となりました。「雨が降らなくてよかったですね」と笑顔でお話されながらＰＴＡ旗ボランティアさんが校門の前で子どもたちを誘導してくださいました。校区の交差点でも、雨を心配しながら見守り活動をしていただいていたことと思います。おかげで無事登校を完了し、朝の時間を迎えています。ありがとうございました！

昨日子どもたちが下校した後、現職教育として「不審者対応研修」を行いました。一宮警察さんの協力で、２人の方を講師に招き、不審者役を務めていただいてシミュレーション実習をして不審者への対応を学びました。

臨機応変に対応しなければならないことが多く、マニュアル通りにはいかないことを実感しましたが、情報の伝え方、避難のさせ方、さすまたなどの道具の使い方など、子どもたちを守るために意識すべき事柄をたくさん確認できました。

子どもたちの大切な命を守ることができるように、自分自身の身も守ることができるように、今回の学びをこれからの生活に生かしていきたいと思います。講師の一宮警察さん、ご協力ありがとうございました。

＜保護者の方へのお願い＞
※不審者対応のため、登下校の時間以外は正門を閉めさせていただいています。お迎え等で門をあけられた場合は、必ず門をしてていただくようお願いします。
※お子さんの忘れ物を届けるなど、学校にご用の際は、これまでのように必ず職員室にお立ち寄りください。直接教室に行くことがないようにご協力をお願いいたします。

午後の長放課のようすスナップです。元気いっぱい体を動かすことができましたね。うんていをがんばる低学年の子をやさしくサポートしてくれている高学年のお姉さん！すてきでしたよ！

午後の長放課のようすスナップです。元気いっぱい体を動かすことができましたね。フラフープを上手にまわせるようになりましたね。一輪車も少しずつ進む距離が伸びているそうです。うれしいね。

午後の長放課のようすスナップです。元気いっぱい体を動かすことができましたね。

今日の給食のメニューは、ごはん、ぎゅうにゅう、さわらのてりやき、ごもくにまめ、すましじる　でした。

明日は「とりにくのスタミナあげ」がでるよ！

午前の長放課のようすスナップです。元気いっぱい体を動かすことができましたね。

午前の長放課のようすスナップです。元気いっぱい体を動かすことができましたね。

３年生の書写の授業のようすです。「つり」の文字を筆で書くのは3回目になるそうです。「とても美しい文字になってきたね」と教頭先生がみんなの作品を観て感想を伝えていました。筆づかいに気をつけて書けているので腕が上がっているのですね。

３年生の算数の授業のようすです。円の中心から円周に引いたまっすぐな線を半径といいます。半径はたくさんかけますが、どれもはかってみると・・・!?円の特徴に気づくことができましたね。

６年生の音楽の授業のようすです。弓削田健介さん作曲の「しあわせになあれ」の歌を歌っていました。心をこめて美しい響きのある声で歌い上げていました。ひがしっ子みんなに聞かせてあげたいなと思いましたよ。

１年生の国語の授業のようすです。「こどもたちとくじらぐもがであったときのようすをよもとろう」というめあてで学習を進めていました。プリントの吹き出しの中に気持ちを書いてみんなに伝えることができましたね。

１年生の音楽の授業のようすです。「さんぽ」の音楽に合わせて体を動かすことに取り組んでいました。リズムや歌詞に合わせて楽しく大きく表現することができましたね。

６年生の図工の授業のようすです。粘土を使った作品作りを進めていました。イメージを表現できるように、ポーズや彩色を工夫して形に表そうとがんばっていましたね。

４年１組の算数の授業のようすです。「ある量をもとにして、その何倍になっているか考えよう」というめあてで学習を進めていました。関係図をつくって数量関係を確認しながら考えることができましたね。

４年２組の国語の授業のようすです。「話し合いのじゅんびをし、それぞれの役割で気をつけることを考えよう」というめあてで学習を進めていました。

４年４組の国語の授業のようすです。「秋の行事に関する言葉を集めよう」というめあてで学習を進めていました。そして、秋の行事についてお手紙の文を作りました。誰にあてて作文できたかな。

４年１組の算数の授業のようすです。「そろばんの使い方を思い出して、そろばんを使って計算しよう」というめあてで学習を進めていました。教え合いをしながら、玉の使い方を思い出し、パチパチと計算できましたね。