それぞれのお手本をよく見て、集中して練習しました。

　高学年になり、初めての調理実習を行いました。まずは、身支度や準備などから丁寧に確認してから取り掛かりました。
　本日は、「煎茶を入れる」実習でした。ガスコンロを安全に使い、お湯を沸かし、急須に茶葉を入れてお茶を入れました。同じ濃さで同じ量のお茶をみんなで協力して入れました。

　「いいにおい！」「少し苦いけどおいしい！」など子どもたちの感想も様々でした。なにより、みんなで一緒にできたことがとても楽しいかったようです。次の実習も楽しみになってきました。

　1時間目の体育の授業でいろいろなかけっこあそびをしました。ひもを腰につけて、地面に付かないように走ったり、ねこチーム、ねずみチームに分かれて追いかけあっこをしたりしてたくさん走り、楽しく活動をしました。

　国語の学習で、インタビューをしたりされたり、またその様子を聞いて記録したりする学習をしました。今日はその記録したことを発表しました。
　相手の子が話しやすい話題を考え、質問を準備し楽しく活動することができました。また、その時の内容をしっかり聞き取り、報告することができました。さすが５年生！よくできました！

　書写の授業で、初めて「毛筆」の授業を行いました。今日の教室は暗めの服の子がたくさん。万が一汚れてしまったときの対策もばっちりです！子どもたちも初めての書道道具にドキドキ・わくわくしていました。準備や片付けに時間はかかってしまいましたが、楽しそうに筆で書く姿が見られました。

今日は、気温がぐんと上がり、３０度を超えました。
保健室前では熱中症情報を掲示しています。
昼放課の後は、水分がなくなり、水を飲んでいる人もちらほらいました。
これからどんどん暑くなりますので、多めの水分を持たせてもらうとよいかと思います。ご協力お願いします。

　普段、なかなか見ることのできない仕事の様子に、子どもたちは目を輝かせていました。
　当日ボランティアとしてご参加いただいた保護者の皆様、お忙しい中、２年生のためにお時間を作っていただき、ありがとうございました。

　仕事について多くのことを教えていただきました。また、最後には子どもたちが考え用意していた質問でインタビューをし、答えていただきました。ありがとうございました。

　今日は、町探検に出かけました。初めて見たり聞いたりすることが多く、興味深くお話を聞かせていただきました。

　図工の授業の様子です。先週行った梅拾いの時の絵を描きました。その時の気持ちを思い出しながら、画用紙いっぱいに輪郭の線から始めました。完成が楽しみです。

　調理実習では炒める調理に挑戦しました。班で協力して丁寧に野菜を切ったり、盛り付けたりすることができました。「自分で作るとおいしい！」「おうちの人は毎日作っていてすごい！」と話していました。

　１年２組の様子です。
　とめやはねに気をつけて、「く」「つ」などのひらがなの練習をしました。
　姿勢も意識して書くことができました。

　国語の授業で、濁点がつく言葉を見つけてノートに書きました。ひらがなは、習っていないものもありましたが、ひらがな表を使ってたくさん書くことができました。友達と協力すると、どんどん言葉が出てきましたね。

　今日は、発芽の実験の観察をしていました。発芽に必要な条件はなんだったのでしょう。

　好きな色についての基本的な英語表現に親しみました。ペアで楽しく英会話ができました。

　１年生の体育の授業の様子です。雲梯やのぼり棒を使って、楽しく運動をしています。「こんなこともできるよ」「もっとはやく登れるよ」と、友達と仲良く遊具遊びができました。

　本日の社会科の授業では、学校の近くのごみステーションを見学に行きました。ごみがどのように出されているかを知ることができました。

　第1回学校運営協議会が千秋公民館で行われました。
全体会では、千秋中学校区の経過報告や活動計画などを確認しました。
　また、分科会では、学校の教育方針や本年度の取り組みについて情報を共有することができました。

１　開催日時　令和６年５月２０日(月）　１０：１５〜１１：００
２　場　所　千秋公民館　中会議室
３　公開
４　傍聴人　０名
５　出席者１２名
６　議題と審議内容
○　４月以降の経過報告
○　本年度の学校教育方針について
〇　本年度の行事計画について
○　健全育成会・小中連携活動について
　以上の議題について承認された。
○　本年度の学校教育方針について
　・「チーム千南」として、今年度も一丸となって進めていく。
　・情報を職員で共有し、複数で対応していく。
　・学校・家庭・地域の三者の連携・協力体制を強化し、学校運営協議会
　　を基盤として、信頼に応える学校経営に努める。　以上のことを伝え
　　た。　
○　その他
　・本校の今年度の様子について、生活面や学習面から現状を伝えた。

　先日、社会科の授業で学校の周りの絵地図を作りに出かけました。日吉神社の鳥居に注目して、「これ記号で見たことある！」と鋭い発言をする子もいました。学校の周辺を見て歩きましたが、普段行き慣れない場所もあったようで、わくわくしながらプリントに書き込む姿が見られました。