体育館でマット運動をしています。手をついてジャンプ、かえるとびに挑戦です。

　観察した後は、グループで考察をしました。
「春はダンゴムシやアリみたいに土にいる生物が多いね」
「これから夏にかけてどんどん生き物は増えてきそうだね」
また夏に観察に行くのが楽しみですね。

今日の給食の様子をお知らせします。
今日の献立は、牛乳、豚骨ラーメン、揚げ餃子です。
ラーメンは、よくかまずに飲み込んで食べてしまいがちです。よくかまずに食べると消化が悪くなり、胃や腸に負担がかかります。今日のとん骨ラーメンの汁には、たくさんの具材が入っています。今日の給食もよくかんで食べましょう。
写真は、ひまわりの給食の様子です。今日も子供たちに人気のメニューです。ひまわりの子たちも餃子のおかわりじゃんけんをしていました。
今日も栄養満点の給食を元気に「いただきます！」

種を植えました。
３年生はホウセンカとヒマワリを育てて、観察を行います。

音楽の時間に「ちいさなはたけ」の歌をみんなで歌いました。歌の内容が小さな畑⇒中くらいの畑⇒大きな畑とだんだん種や畑が大きくなっていきます。歌詞に合わせて身振りをつけながら歌い、小さな畑から大きな畑になっていくことで子供たちは、大盛り上がりでした。低学年の子供たちは歌に合わせて身体表現していくことが大好きです。

　体育では、ミニハードルを飛びこえて走る運動をしました。全力で走り、たくさん汗をかきました。５時間目は図書館へ行き、本を借りたり好きな本を読んだりしました。席に座り、落ち着いてお話の世界を楽しむことができました。

　4年生の理科の授業では、九品地公園に出かけました。1年間の観察をします。動物の活動や植物の成長、季節の気温の変化とを関係付けて観察カードにまとめます。

　家庭科の授業で学習した内容をもとに、初めて家庭科室で調理実習に取り組みました。ガスコンロでお湯をわかしたり、計量スプーンでお茶をはかったりしながら、お茶をいれました。お茶のいい香りや自分で入れたお茶の味を存分に楽しむことができました。

　体育の時間にソフトボール投げに挑戦しました。先生から手や足の使い方を丁寧に教えてもらって「えい！」と思いっきり投げてみましたが、なかなか思うようにはいきません。この時期の子供たちにとって、投げる動作は手足の動きを連動させることは、意外と難しいです。
愛知県教育委員会のHPの「あいちの体育」というページに発達段階に応じた運動の仕方について詳しく書かれているので紹介します。ゴールデンウィーク中に親子で取り組んでみてはどうでしょうか？（あいちの体育のページ：https://taiiku.aichi-c.ed.jp/）

1年生は５０ｍ走の練習をしました。「位置について」の姿勢からスタートの合図を聞き、全力で手を振って走る練習です。5年生は走り幅跳びの練習です。踏み切り線に助走距離を合わせるのが難しく、何度も練習しました。

図画工作では、「忘れられない気持ち」を絵に表現しようということで、絵画に取り組んでいます。みんな集中して描いています。

昨日も今日も学校に登校するなり体育館に集合し、PTA総の準備、片付けをしてくれました。学校のために進んで働く姿に最高学年としての頼もしさを感じました。

学校公開、PTA総会に引き続き、学年懇談会が行われました。各学年の担任から、子どもたちをどんな姿に成長させたいかそのために保護者の方にご協力いただきたいことなどをお話しできたかと思います。心配なことがあればいつでもご連絡ください。子供たちのために保護者と学校が同じ方向を向いて進めていきたいと思います。
お忙しい中、ありがとうございました。

本日は、ご多用の中ＰＴＡ総会に多数ご出席いただきましてありがとうございました。
令和４年度の事業報告や決算報告、令和６年度役員、事業計画、予算案などが承認されました。
今年度もいくつかのPTA行事を予定しています。たくさんの方の参加をお待ちしています。
よろしくお願いします。

１組は道徳、２組は国語、３組は生活の学校公開でした。それぞれのクラスで楽しく活動している様子を見せることができました。

１組、２組、３組とも算数の授業公開でした。最高学年になり、自信をもって授業に取り組んでいる姿を見せることができました。

１組は国語、２組は算数、３組は国語の公開でした。高学年らしい落ち着いた授業態度を見せることができました。

１組は国語、２組は道徳、３組は国語の授業の公開でした。子供たちで話し合ったり、意見を交換して高めあっていく様子を見せることができました。

１組、２組は国語、３組は算数の授業でした。先生の話を集中して聞いたり、問題に真剣に解いたりして落ち着いて取り組んでいる姿を見せることができました。

１組、２組、３組、３クラスとも算数の授業の公開でした。１年生では、絵やものなどの具体物を半具体物の数図ブロックに置き換え、数字の抽象的表現へと学習を進めていきます。この過程を丁寧に繰り返すことで、数字の数の概念を養っていくことができます。