教室から話し声が聞こえません。

クラスのみんなが読書に集中しているからです。

時間があっという間に過ぎていきます。

歌を歌ったり、道徳で仲間はずれについて考えたりしています。

給食もしっかり食べています。

理科の授業の様子です。

「アンモナイトは何の仲間だと思いますか」

先生の質問に、

「カタツムリかな〜」

「オウムガイって聞いたことがある」

「テレビでイカの仲間って言ってたよ」

「いやいや、全然似てないよ〜」

話が広がっていきます。

この後の展開はどうなるのでしょうか。

道徳の時間の様子です。

情報機器を活用するとき、どのようなことを意識しなければならないか考えています。

資料が提示され、具体的にどの部分に注意が必要か話し合っています。

参考になる意見がたくさん出ています。

外国語活動の様子です。

ゲームをしています。

たくさんのカードの中から６枚のカードを選びます。

先生から質問されます。

「Do　you　have　ａ　◆◆◆？」

自分の選んだ６枚のカードを見て、あれば「Yes　I　do．」と答え、カードが減ります。

繰り返し行い、カードがなくなった人の勝ちになります。

さて、結果は？

図画工作の授業の様子です。

バレンを使って、版木の上に乗せた紙を丁寧に刷ってみると模様がしっかり出てきました。

よく乾かした後、色をつけていきます。

どのような作品が出来上がるのでしょうか。

楽しみです。

体育の授業の様子です。

今まで習ってきた鉄棒の技に挑戦しています。

以前できなかった技ができるようになっています。

ガッツポーズをしている人もいました。

学校で虫取りをしました。

バッタやチョウ、ダンゴムシなどを捕まえることができました。

捕まえた虫の様子をよく見て、観察日記を作成しています。

気付いたことや新たに発見したことを詳しく書いています。

今日のお昼の読み聞かせは「いいわけはつづくよどこまでも」でした。主人公の男の子と、近所に住むおじいちゃんとの関西弁の会話形式で進んでいくお話です。おじいちゃんのお話は、どこまでが本当で、どこからが作り話なのか、よくわからないお話です。このシリーズは短編で、１冊にいくつもの楽しいお話が入っていますので、本が苦手な人でも、読みやすい本だと思います。

外国語の授業の様子です。

自分の行きたい国を考え、その国の魅力について書き出しています。

この後、英語で友達にその国の魅力を伝えます。

算数の授業の様子です。

分母の数が違う２つの分数の大きさを比べています。

ひと工夫するだけで大きさが比べやすくなります。

どうしますか。

理科の授業の様子です。

乾電池の数やつなぎ方を変えて、モーターの回り方を調べています。

「お〜、すごい！」

さて、どのようにすると回転数があがるのでしょうか。

算数の授業の様子です。

わり算の答えのたしかめ方を考えています。

説明している人の図を見て、「なるほど〜」とうなずいて聞いている人がいます。

他の確かめ方をした人もいるようです。

いろいろな考えに触れています。

ふれあい運動会を振り返り、楽しかったことや思い出に残ったことを書いています。

ダンスや徒競走、羽黒音頭など、いろいろなことが印象に残っているようです。

１年生全員が体育館に集まり、ゲームをしています。

ジャンケンで勝つと、どんどん変化していきます。

最初は卵からスタートし、青虫、蝶と変化し、最後は木になります。

いろんな友達と関わり、ゲームを楽しんでいます。

キャベツやハンバーグ、チーズをパンにはさんで、チーズバーガーができあがりました。

チーズバーガーが大きすぎて、口を大きく開かないと食べることができません。

「いただきます！」

調理員さんに感謝しながら、おいしい給食を味わっています。

６年生の「威風堂々　〜８０人のＰｏｗｅｒ〜」の様子です。

息が合い、迫力のある表現は周りの人たちに感動を与えたと思います。

子どもたちが「ふれあい運動会」で力を出し切ることができたのも準備や運営、片付け等でお力添えをいただいたコミュニティの皆様やＰＴＡ委員の皆様、そして応援してくださった保護者の皆様のおかげです。

ありがとうございました。

全校児童（１〜３年生の保護者も参加）の「楽しくおどろう　羽黒音頭」と５年生の「ＣＴＲ　〜カラーチームリレー」の様子です。

羽黒音頭は、コミュニティの方に指導していただいた種目です。保護者の方と一緒に踊ることができ笑顔いっぱいです。

５年生のリレーも力を出し切りました。

３年生の「ゴールまで駆けぬけろ！」と４年生の「棒引き」の様子です。

自分の力を出し切り、運動会を楽しんでいます。

４年生の「全力ダッシュ！４年生」と１・２年生合同の「ダンスホール」の様子です。

周りの応援や声援が子どもたちの力を引き出しています。