子どもたちが下校した後、職員で体育館の会場の仕上げ作業を行ったり、係の打ち合わせを行ったりして、明日の準備を行いました。会場は写真のようになっています。新入生のみなさんや保護者の方とお会いできるのを楽しみにしています。

保護者の方には体育館に入っていただいた後、受付を体育館の後ろ側(東側)で行っていただき、お子さんの番号のついた席に座っていただきます。お子さんの番号は、体育館の外の掲示物でご確認ください。

受付では、次の３つを回収させていただきます。今一度、記入漏れ等がないかご確認していただき、明日もむかえていただけると助かります。
◆就学時健康診断受診表兼結果通知書
◆就学時健康診断票（おもて）健康調査票（うら）
◆食物アレルギーに対する調査

６年生の午後の学年合同体育の授業のようすです。スポーツ大会の表現の練習をしていました。旗が力強くなびいて、とてもきれいでかっこよかったですよ。集団で動きをそろえる形も美しく表現できていました。他の学年のみんなに見てもらえる日は金曜日の予定です。みなさん、楽しみにしていてくださいね。

今日の学年体育の授業のようすです。みんなはりきって演技をしていて、とてもすてきでしたよ。本番に向けてさらに高めていけるようにがんばっていきましょうね！

６年生の学年体育のようすスナップです！すばらしい演技を披露してくれます。ひがしっ子のみなさん！金曜日を楽しみにしていてくださいね。

３年生の午前の長放課のようすです。「かげの向きと太陽のいちをかんさつして、きろくをつけよう」というめあてで活動をしていました。鉛筆を立てて、影の向きや長さを記録していました。専用のめがねで太陽の位置もしっかりと確認できましたね。

今日の清掃と午後の長放課の時間のようすです。６年生が体育館に集合して、明日行われる就学時健康診断の全体会の会場づくりに取り組んでくれました。一生懸命取り組んでくれてありがとう。とてもすてきなすがたでしたよ！

６年生は一緒に小学校生活をおくることはありませんが、かわいらしい新入生のみなさんが大好きな大和東小学校に入学してきてくれるのを楽しみにしてくれています。明日の健康診断で新入生のお世話をしてくれるのは５年生の児童です。来年ペア学年を組む学年なので、こちらも楽しみにしています。

新入生のみなさん、明日は元気に学校に来てくださいね！!みなさんに合えるのを楽しみにしています。

６年生が明日の就学時健康診断の全体会の会場づくりをしてくれましたよ！

６年生のボランティア活動のようすスナップです。会場づくりをありがとう！!

今日の給食のメニューは、わかめご飯、牛乳、ふんわり野菜揚げ、いんげんのごま和え、白みそ汁　でした。

明日は、ポークシューマイが出るよ！

ひまわり組さんの外国語活動の授業のようすです。自分の美しいちょうちょを描こうとがんばっていましたね。

１年生の生活科の授業のようすです。「けいかくしょを見て、あきのおもちゃをつくろう」というめあてで学習を進めていました。楽しいおもちゃができそうですね。

１年生の生活科のようすスナップです。まわるおもちゃや音が出るおもちゃなど、自分が形にしたいとイメージしたおもちゃに近づくようにがんばっていましたね。おもちゃ作りを楽しみながら進めることができていました。

１年生の国語の授業のようすです。「じどう車くらべ」の文章を読んで、どんなことが書かれているか確認しました。説明する文章について、これから学びを深めていきます。

６年生の算数の授業のようすです。分数や小数の計算について特訓をしていました。混ざった問題もたくさん解いて自信を深めることができましたね。

４年生の社会の授業のようすです。「宝暦治水後にヨハネス・デ・レーケが行った改修工事について考えよう」というめあてで学習を進めていました。川の氾濫を防ぐために、どんな工夫が考えられているのか、みんなで確認することができましたね。

２年生の図工の授業のようすです。「『まどからこんにちは』をつくろう」というめあてで、作品作りを進めていました。いろんな窓があって、楽しい作品になりそうですね。

２年生の算数の授業のようすです。「十のくらいにくり上りがあるひっ算のしかたを考えよう」というめあてで学習を進めていました。

３年生の図工の授業のようすです。「ていねいに色をぬろう」というめあてで読書感想画に取り組んでいました。色のつくり方を先生からアドバイスしてもらって、まずは背景の色づくりを進めていました。

５年生の算数の授業のようすです。「台形の面積の求め方を考えよう」というめあてで学習を進めていました。今まで学んだ面積の求め方を利用できないか、頭をひねってアイディアを出すことができましたね。

５年生の国語の授業のようすです。「文章の構成を考えよう」というめあてで学習を進め、筆者の主張についての読み取りを深めていました。