前期終業式の様子です。

１・３・５年生の代表児童が前期にがんばったことや思い出に残った出来事などを発表しました。

校歌の歌声が体育館に響き渡っています。

後期もがんばりましょう。

算数の授業の様子です。

表をもとにして、ちらばりの様子をヒストグラムに表しています。

自分だったら、３チームの中で、どのチームを選ぶか判断しています。

プログラミング学習の様子です。

自分で動きを組み立てていきます。

思った通りに動くキャラクターを見て、さらに激しい動きを加えていきます。

周りの友達に見てもらい感想を聞いています。

図画工作の授業の様子です。

版画板に描かれた自画像を彫刻刀で彫り進め、いよいよ印刷に入ります。

友達と協力しながら、ずれないように注意しています。

目を輝かせながら乾燥棚に作品を置いています。

体育の授業の様子です。

学年合同体育で３ブロックに分かれて取り組んでいます。

パスの練習をしたり、ボールを取られないようにボール回しをしたりしています。

ブロックを順番に変わっていき、いろいろな活動ができるのでとても楽しそうに活動しています。

後期の役割を決めています。

前期の活動を振り返り、そのまま残した方がいい役割や新たにつくってみたい役割をみんなで考えています。

学級がよりよい方向に進むために話し合いが進んでいます。

図画工作の授業の様子です。

パレットや筆洗、筆の特徴や用途について学んでいます。

手洗い場で筆洗に水を入れ、机に運ぶのも注意が必要です。

いよいよ、絵の具を使います。

上手に色を塗ることはできるでしょうか。

劇団ＫＩＺＮＡ工房による「しあわせの王子」を鑑賞しました。

迫力のある演技やすばらしい歌声に引き込まれ、あっという間に時間が過ぎていきました。

思い出に残る１日となりました。

劇団ＫＩＺＮＡ工房のみなさん、ありがとうございました。

保健の授業の様子です。

病気はどのようなことが関わって起こるのか考えています。

自分の経験をふまえながら意見を発表しています。

病気にならないように気を付けましょう。

みんなが書いた、ある人の「いいところ」を先生が発表しています。

「笑顔がかわいい」

「縁の下の力持ち」

「頼りがいがある」

次々にいいところが発表されています。

誰のことなのかをみんなで予想しています。

心がポカポカする時間が流れています。

理科の授業の様子です。

いよいよモーターカーを走らせます。

説明書をよく読み、部品を組み立てたり導線をつないだりしています。

完成に近づいています。

算数の授業の様子です。

はかりの使い方について考えています。

提示されたはかりの１番小さいメモリは何グラムなのでしょうか。

何グラムだと思うか、そのように考えた理由もあわせて発表しています。

国語の授業の様子です。

「なかまのことばとかん字」のプリントを各自で取り組んだ後、グループでそれぞれの考えを伝え合っています。

終わったグループは、好きなジャンルの言葉をたくさん書き出しています。

国語の授業の様子です。

ペア学習をしています。

「一つ　たたくと、こぶたが　一ぴき」

一人が文を読んだ後、ペアで手をたたきます。

上手にできて、ニッコリしています。

今日のお昼の読み聞かせは「あくび指南（落語）」でした。あくびの習い事に行くという友人に付き添って、けいこ場に来てみたけれど、退屈で居眠りしてしまった主人公。起こされて、思わず出たあくびが、師匠にほめられました、というオチのお話。みなさんなら、何を習い事にしてみたいですか。

国語の授業の様子です。

言葉の意味調べをしています。

たくさんの言葉を調べる必要があり、一人で調べるには時間が足りません。

班で協力し、意味を伝えたり、聞いたりしています。

国語の授業の様子です。

グループで二つの立場に分かれ、意見をぶつけ合います。

まずは、一人ずつ意見を言っていきます。

相手の意見をしっかり聞くことから始まっています。

国語の授業の様子です。

「あがる」「たてる」「みる」を使って、いろいろな文を考えています。

グループで確かめてみると、自分の思いつかなかった文を友達がたくさん書いています。

「あ〜、それもあったか〜」

たくさんのつぶやきが聞こえてきます。

前期を振り返り、後期に向けて「こんな係がクラスにほしい」をテーマに話し合いが進んでいます。

「新聞係があったらな〜」

「イラスト係があればいいのに・・・」

具体的に仕事内容を書き出し、クラスで検討しています。

国語の授業の様子です。

各班で、ホワイトボードに３つの分類を書き、それに当てはまるカードを作成しています。

別の班に行き、分類できるか挑戦していきます。

分けることができるでしょうか。