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4.19 宿題のしかた(2年生)

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 計算ドリルの宿題のしかたについて、ノートをどのように使ったらよいか、先生の見本で確認しました。

4.19 しっかり取り組んでいます(3年生)

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 算数では、わり算の学習をしています。練習問題にしっかり取り組み、なぜそういう式になったのかをペアの子に伝えていました。

4.19 どんなことを感じたかな(5年生)

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 国語の単元で、初めて文章の朗読を聞きました。そのあと、どんなことを感じたか、感想を書きました。

4.19 栄養素について(6年生)

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 家庭科で栄養素について学習しました。今日の給食はどんな栄養がとれるのかを知ることができました。

4.18 音声計算(4年生)

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 算数の授業の始めに、ウオーミングアップとして音声計算に取り組んでいます。前回よりも、一問でも多く答えられればOK。記録更新を目指してがんばっています!

4.18 わり算の考え方(3年生)

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 わり算の考え方を図で表すとどうなるのかを、黒板で示して発表しました。みんな集中し見ていました。

4.18 今日の給食

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<今日の献立>
 麦ご飯 牛乳 牛肉とトマトの中華いため 豆腐とこまつなの中華スープ ココアパウダー

<給食献立あれこれ>
トマトには、うま味成分が含まれています。加熱するとこのうま味が料理の味に深みを足し、料理がよりおいしくなります。そのため西洋では「トマトの時期に下手な料理はない」ということわざがあるほどです。今日は牛肉といっしょに中華いためにしていただきます。今日の給食もよくかんで食べましょう。

<給食委員会児童の感想>
 ○6年 Mさん
 ご飯の上に小おかずをのせて丼にして食べると、もちもちのお米と小おかずがマッチして、とてもおいしかったです。ご飯の上にかけて食べる丼をまた食べたいです。 

4.18 全国学力学習状況調査(6年生)

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6年生を対象に、全国学力学習状況調査で国語と算数の問題を解きました。深く考えて特問題がたくさんあり、真剣に取り組んでいました。

4.18 計算を正確に(4年生)

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 算数の計算を確実にするため、計算の仕方を言葉にしてみんなで確認しました。力をつけています。

4.18 グループで相談(2年生)

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 国語の文で、情景に合わせてどんな読み方をしたらよいかをグループで話し合って、分担しました。

4.18 体力テスト(5年生)

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 今日は立ち幅跳びと長座体前屈を行いました。昨年よりも記録は伸びているかな?

4.17 写生大会に向けて(4年生)

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 図工の時間には写生大会に向けて練習が始まりました。今日は花の絵を見てかく練習を行いました。子どもたちは真剣な眼差しで一生懸命取り組んでいました。

4.17 体力テスト(6年生)

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今日は1〜3限で体力テストを実施しました。

「去年より記録が上がった!」「今年はがんばってできた!」との声が上がり、どの児童も意欲的に取り組むことができました。

4.17 図書館開き(3年生)

 司書の先生から図書館の利用の仕方や、本の種類についての説明を受けました。子どもたちは今年度初めて本を借りて、嬉しそうに読んでいました。たくさん本を読んで知識を増やし、豊かな心をは育んでください。

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4.18 全国学力・学習状況調査(6年生)

 6年生の児童を対象に国語と算数のテストを行いました。どの子も時間いっぱいがんばって問題を解いていました。
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4.17 今日の給食

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<今日の献立>
 ご飯 牛乳 じゃがいもとウインナーのコンソメいため オニオンスープ

<給食献立あれこれ>
 たまねぎは生のままだと辛味がありますが、加熱することで甘味が強くなります。今日のオニオンスープには、たまねぎをじっくりいためたオニオンソテーが入っています。たまねぎの甘味とうま味を味わってください。今日の給食もよくかんで食べましょう。

<給食委員会児童の感想>
 ○6年 Sさん
 今日の給食は個人的にじゃがいもとウインナーのコンソメ炒めがおいしかったです。ウインナーの食べごたえがあり、ごはんに乗っけて食べるととてもおいしかったです。周りの野菜もおいしかったです。

4.17 任命式

朝、学級役員、委員長などの任命式をオンラインで行いました。委員長は抱負を発表しました。「〇〇の活動をがんばりたいです」という発表があり、頼もしく感じました。一人一人に与えられた仕事があると思いますが、役割をしっかり果たしてほしいと思います。
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4.17 どうしてあいさつするの?(1年生)

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 道徳の時間、あいさつについて学習しました。どうしてあいさつをするのか、考えて発表していました。

4.17 よく見えるかな?

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 視力検査を行っています。昨年度と比べて、見え方はどうか調べました。近くばかりでなく遠くも見るようにするといいですね。

4.17 どのように考えた?(2年生)

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 2ケタ以上の足し算についてみんなで考えました。どんな風に考えたか、先生のヒントのもとしっかりと考えて自分の意見を述べていました。

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