ＧＷに家族で海や川のそばに行かれるご家庭があると思います。わたしも子どもが小学生のころは山に行って川でよく遊ばせました。雨が降った際に水かさが急増して川のようすが激変し、こわい思いをしたことを覚えています。水のまわりは魅力がいっぱいですが、子どもにとっては危険もいっぱい潜んでいます。楽しい思い出を作っていただきたいので、けがや事故にはくれぐれも気をつけていただきたいと思います。

学校でも、水の事故や交通事故に気をつけるように指導しています。資料をウェブ記事で紹介しますので、家族で一緒に読んで確認していただけるとうれしいです。

どんなことが危険なのかを、現地でお子さんとしっかりと確認して、安全のための約束をしていただいてから過ごしていただきたいと思います。お子さんから目を離して危険な思いをすることがないように、お気をつけください。

一宮市の北から西を流れる大きな川「木曽川」も、身近に流れる小さな川や用水も、子どもたちにとってはとても魅力的な場所です。しかし、大きな川「木曽川」にも、身近に流れる小さな川や用水にも、たくさんの危険が潜んでいます。

子どもたちは、自然の怖さ、恐ろしさを知りません。ウェブ記事を参考に、子どもたちへのお話をお願いします。ＧＷを安全に楽しく過ごせるように、チェック表をご活用ください。

青空が広がるさわやかな朝になりました。校区の各交差点では、ＰＴＡ旗ボランティアさんや地域見守り隊のみなさんが、すてきな笑顔で子どもたちを迎え、やさしい声かけをしながら安全サポートに取り組んでいただきました。おかげさまで、今日も元気に一日をスタートすることができています。ありがとうございました！

昨日の校長会議で、一宮市教育委員会教育部生涯学習課長さんより「家庭教育支援ボランティア養成講座」のチラシをいただきましたので、本校職員と保護者の方に向けてウェブ記事で紹介します。家庭や地域の教育力の向上を図るためにボランティアとして活動してみませんか。興味のある方は、ぜひ講座にご参加ください。

➡「家庭教育支援ボランティア養成講座」のチラシはこちらから

今日は一宮地域文化広場で行われた５月校長会議に参加してきました。

高橋信哉教育長さんや尾関良彦学校教育課長さんら教育委員会の方からお話を聞いて、学校教育を推進していくための重点内容について確認しました。

また、市内６１校の小中学校の校長で、安全・安心な学校づくりや教職員の指導力の向上、信頼を高めていくための取組について意見交換をしました。

今日確認した意見や視点を参考にして、子どもたちや職員のウェルビーイングをめざして５月の教育活動がさらに充実したものとなるように、そして、子どもたちが通いたくなる学校、保護者の方が通わせたくなる学校、教職員が勤めたくなる学校、地域に愛される学校づくりをめざしてがんばっていきたいと思います。

今日は5時間目の時間を使って全校集会「1年生を迎える会」を行いました。上級生に祝福されて、1年生はとてもうれしそうでした。上級生にとっても、すてきな会を企画・運営することで、大和東小学校のことをますます好きになってくれたのではないかなと思います。

これから、いろんな活動で交流して、ひがしっ子の絆を深めていけるといいなと思います。

1年生を迎える会のようすスナップです！

1年生を迎える会のようすスナップです！

１年生を迎える会のようすスナップです！

1年生を迎える会のようすスナップです！

1年生を迎える会のようすスナップです！

今日は１年生を迎える会がありました。全校そろって楽しいひと時を過ごすことができました。

今日の献立を紹介します！
ごはん、ぎゅうにゅう、ぎゅうにくとトマトのちゅうかいため、とうふとこまつなのちゅうかスープ、ココアパウダー

　たし算をするときには、１０のまとまりを作ると計算がしやすくなります。
　「一番近い何十にするにはあといくつかな、だから・・・」

　これからずっと使う、くり上がりのたし算の計算の基礎を学習しました。くり返し練習して確実にできるようにしようね。

本日の１時間目は雨のため外で鉄棒が行えなかったので、教室でクロムブックを使ってテストに向けての技の組み合わせを考えました。映像を見ながらどんな組み合わせで行うとよいのか考えることができましたね。

今日の視力検査の様子です。ひとりずつ検査を受けました。順序、約束を守って行動できました。Ｃ(ランドルト環)の隙間が空いている向きを、指で上手に伝えることができていました。

図画工作の学習では「花をよく観察して絵をかこうと」いうめあてで学習を進めています。

５年１組の算数の授業のようすです。「大きな体積に関する問題に挑戦しよう」というめあてで問題演習に取り組んでいました。

５年２組の図工の授業のようすです。遠近法の技術を知り、「遠近法で描いてみよう」というめあてで学習を進めていました。