今日は、修学旅行の日程や流れなどについての説明を聞きました。例年は、保護者の方と一緒に修学旅行説明会に参加していたのですが、今回は保護者のみでした。そのため、今回は、説明会で示したスライドを紹介しました。
　前回の学年集会に比べて、話の聞き方、楽しむときとしっかり聞く時の切り替えがきちんとできていました。修学旅行に向けて、頑張りましょう！！

４年生になって、初めての書写の時間でした。
いつもより、姿勢に気を付けて、落ち着いてよい字がかけるように頑張りました。

おいしい給食を食べた後には、歯みがきの時間です。
動画で示されている場所と同じところを中心に丁寧にみがいています。

　算数の体積の学習で、１立方メートルの大きさを実感するために１立方メートルを作ってみるという活動を行いました。この活動を通して、「１立方メートルは、自分たち８人前後が入ることができるくらいの大きさ」という感覚を理解することができました。「思ったより大きいな。」と話す子どもたちの姿が見られました。こういった量感を大切にする活動を今後も行っていきます。

先週おこなった総合の続きで、木曽川についてどのように調べることができるか考えました。本を見たり詳しい人にインタビューしたり、中には泳いで見るといった方法を提案した子もいました。今後が楽しみですね。

　トックとは、どんな食べ物か想像ができますか？給食では何度も登場していますね。スープの中に入っている白色でもちもちした食感の食べ物のことで、その正体はお米から作られたおもちです。韓国でよく食べられている食材です。同じ材料から作られた食べ物でも、国によって名前や食べ方が変わります。おもしろいですね。


明日の給食は何かな？？？↓↓↓　　お楽しみに！！

　今日は、司書教諭の先生から図鑑を活用して目次と索引の使い方について学習しました(*^^*)みんな真剣です。

　今日は道徳の授業で「貝がら」というお話を読みました。友達と仲良くするためにはどんなことが大切なのかを話し合いました。
　ちくちく言葉を言わず、ふわふわ言葉で話す。
　相手の気持ちを考える。
　優しくする。
　自分から話しかける。
　・・・

　相手も自分も心を許すことで仲良くなっていくという意見も出ました。
「ほ〜いい言葉だね〜」とつぶやく子もいました。

みんなで仲良く温かい気持ちで過ごしたいですね！！

　そうじを一生懸命に頑張っています。毎日掃除をしているのに、次の日にはもうよごれています。それでもきれいにした後は何だか心もスッキリしますね。

　図書館司書の先生から、図書館の使い方のお話がありました。「今年から2冊借りられますよ」と嬉しいお知らせが。
「やったー♪」歓声が上がっていました(^O^)

　３年生になって初めてのリコーダー。シとラとソの音の出し方を学びました。友達同士で教え合いながら、仲良くリコーダーの練習をしています。

３年生になって２回目の図工の時間がありました。葉のすじごとに色分けをして、はみ出さないように丁寧に塗りました。

　今日は国語の授業で「春風をたどって」の第４場面の読み取りをしました。主人公の「ルウ」がノノンと関わる中で、どのような気持ちになっていくのかを話し合いました。
　明日は物語の続きを自分たちで想像していきます。

　自立活動の授業では、「身体の動き」についての学習内容を行いました。日常動作や運動での動きをよりよくするために、体幹機能トレーニングをしました。バランスディスクや
新聞紙で作った棒を使いながら、楽しく運動しました。それぞれの子が体の動かし方を確認することができました。

　体育で体力テストにむけて、活動に取り組んでいます。今日は長座体前屈の練習を行いました。普段から体を伸ばしたり、お風呂の後にストレッチを行ったりして、良い記録が出るといいですね。

図書館ガイダンスがありました。
図書館司書の先生から図書館の使い方と、司書教諭の先生から百科事典「ポプラディア」の使い方について学びました。
なんでもインターネットで調べることができる時代ですが、本の良さを生かした調べ学習もしてみたいですね。

　2年生は、どのクラスもおうちの人の前で発表する時間がありました。
頑張っている姿を見ていただけたのではないかと思います。

　翌日、頑張っている姿をほめてもらえたと嬉しそうに報告してくれました。

　参観ありがとうございました。

粘土を出しました。ケーキや恐竜など、好きなものを作って楽しんでいました。

交流授業では多くの児童とともに学習を頑張っています。
体育では、きちんと列に並んで体操をしています。図書館利用オリエンテーションでは、先生の話をしっかりと良い姿勢で聞いています。

　図画工作の時間は、一宮市子ども作品展に向けての作品作りをしています。理科の時間は雲の観察、英語の時間は、ユニット１の聞き取りの問題に取り組みました。