１年生は、算数で繰り下がりのない「２けた（２０までの数）−１けた」の学習でした。
　ブロック操作をしながら、計算の仕方を考え、ノートにまとめていました。

　３年生は、国語の「ちいちゃんのかげおくり」の学習でした。
　５の場面を読み取る内容でしたが、１〜４の場面と比較しながら学習を進めていました。

　３・４年生は、合同体育で「ベースボール型ゲーム」の学習でした。
　ルールを確認した後、チームごとに話し合い、打つ順番や守る場所などを決めました。初めての学習なので、担任の指示を受けながらゲームをしていました。

　５年生は、家庭科で「整理・整とん」の学習をしていました。
　教科書や映像を参考に、整理・整とんの仕方を確認していました。

　６年生は、立体の体積を求める学習をしていました。
　直方体を２つつけたような立体のため、難しい問題でした。同じような立体を参考にどのような見方をすると、体積が求められるか話し合いをしていました。

　１・２年生は、合同で体育を行っていました。
　タオルを使った運動身体プログラム運動などを行ってから、ボール投げ運動に取り組みました。赤白に分かれ、ダンボールにボールを当てて、相手チーム側に多く入れるゲームをしていました。

　４年生は、「１５３÷２４の筆算の仕方」を考える学習でした。
　自分の力で計算を考え、そのやり方を発表しました。最後に、子ども達の言葉を使って、学習のまとめをしていました。

　６年生は、書写の授業でした。
　「街」のように３つの部分の組み合わせでできた漢字は、部分どうしの位置や大きさの関係を意識して書くと、字形が整うことを理解する学習でした。

　５年生は、国語で「たずねびと」という教材文の学習でした。
　登場人物の心情を考える内容でした。考えたことを友達に伝え合っている姿も見られました。

　１年生は、算数の「１０よりおおきいかず」の学習でした。
　教科書にある練習問題を解いて、先生に確認してもらっていました。また、子ども同士で教え合いをしている姿も見られました。

　２年生は、「７６＋５８の筆算の仕方」の学習でした。
　自分の計算の仕方をノートにまとめていました。

　３年生は、国語の「ちいちゃんのかげおくり」という教材文で、３の場面の学習でした。
　登場人物の行動をプリントに書いて、その時の気持ちを発表していました。また、登場人物と同じ動作をすることで、改めて心情を考えていました。

　４年生は、「小数の筆算」の学習でした。
　学習のまとめをした後、練習問題に取り組んでいました。学習したことを確実に身に付けるため、練習問題に取り組む時間を確保することがとても大切です。

　６年生は、図工の「わたしの大切な風景」という題材の学習でした。
　教科書の作品例から、作者がなぜその風景を大切に思い絵に表したのか、表し方の特徴を話し合いながら、学習内容や進め方を理解していました。

　５年生は、国語で「たずねびと」という教材文の学習でした。
　ＣＤの朗読を聞きながら、全体的な内容をとらえていました。この単元では、文章を読んでまとめた意見や感想を友達と共有しながら、自分の考えを広げていきます。

　２年生は、算数の授業でした。
　「８３＋４６の筆算の仕方」の学習に取り組んでいました。自分の考えを発表した後、映像をもとに筆算に仕方を確認していました。

　３年生は、国語で「ちいちゃんのかげおくり」という教材文の学習でした。
　１の場面で登場人物の気持ちを読み取る活動をしていました。教材文をよく読んで、気持ちが分かる文や言葉を見つけて、その気持ちを発表していました。

　台風１３号接近に伴う対応ありがとうございました。
　元気に登校した子ども達は、朝のマラソンをしてから、さわやかタイムで「ラジオ体操」「アイアイ体操」「さわやかチェック」に取り組んでいました。
　今週の金曜日に、「全校遠足」を実施する予定です。それまでけが等に気をつけて過ごしてくれることを期待します。

　５年生は、理科の学習でおしべの花粉を顕微鏡で観察していました。
　はっきり見えるよう倍率を合わせるのに苦労していましたが、花粉が見えると歓声をあげていました。

　４年生は、「わすれられない気持ち」という題材の図工の学習でした。
　前時に描いたアイデアスケッチをもとに、画用紙に大きく下絵を描いていました。