本日の学校公開は、多くの保護者の皆様にお越しいただきました。ありがとうございました。
　子どもたちは、気恥ずかしさがありながらも、お家の方に自分の姿を見ていただくのを楽しみにしていました。普段通りに過ごせた子もいれば、積み重ねてきた力を発揮できた子もいます。保護者の皆様や地域の皆様が自分たちを温かく見守ってくださっていることを感じ、これからの学校生活への意欲をさらに高めてほしいと思います。
　明日の学校公開もよろしくお願いいたします。

　今日は、給食でみそおでんなどが出ました。6年生は卒業まで残りわずか。小学校で食べる給食は残り少ないので、おいしく残さず食べたいです。

　本日の公開日、たくさんのご参観をいただきありがとうございました。６年生は小学生最後の公開になります。子どもたちのがんばっている姿を目に焼き付けておいてください！
　明日もよろしくお願いします。

　社会科の授業は、歴史の学習を終えて、国際理解の学習に入りました。最初は、日本とつながりの深い国々について調べていきます。
　今日は、アメリカ合衆国、韓国、サウジアラビア、中華人民共和国の４か国について、今知っていることを学級で共有しました。世界遺産や文化、特産物や活躍している人など、幅広い分野から意見が出され、それぞれの国への関心を高めることができました。

　理科の授業で、電流の大きさと電磁石の強さの関係を調べました。今回の実験では、簡易検流計を使って、電流の大きさが数値で分かるようにします。検流計を使うことで回路が少し難しくなりますが、電流の流れをイメージして、正しくつなげるように回路を作りました。実験の手順や、変える条件と変えない条件を頭に入れて、実験を進めることができました。

　理科の学習で、ものの温まり方を学習しています。
　今日は、金属の温まり方を実験して調べました。「ろう」を塗った金属をガスで温め、溶ける様子を、じっと目をこらしながら観察していました。
　これから、水と空気の温まり方を調べていきます。それぞれの温まり方を比べながら、特徴を発見してほしいと思います。

　社会科の授業で、道具の移り変わりについてまとめました。電話やアイロンなど、道具を選び、時代ごとの変化を調べます。その時代ごとの使い方の特徴を、イラストを交えて説明を書きました。調べ学習を通して、道具が改良され、発展していく様子や、その道具ごとの工夫やよさをとらえることができました。

　国語の授業で、本で調べた遊びをグループで発表しました。遊び方や勝敗のつけ方、楽しみ方が伝わるように、イラストを見せながら説明をしました。友達の発表をもとに、頭の中で遊んでいる様子を想像したようで、「おもしろそう」「今度やってみたいな」と、わくわくしながら聞いていました。

　今日の算数の授業は、時計のよみ方を学びました。長い針が指している数字や目盛りに注目して、「何分」を正しく読む練習をしました。今日の学びを日常生活に生かし、時計のよみ方や時間感覚を身に付けていきましょう。

　今日の給食は、みそおでん、にぎすフライ、愛知の大根葉ご飯、ういろうです。
【今日の献立メモ】
　今日は、「愛知を食べる学校給食の日」です。今日の給食で使用している愛知県産の食材は「にぎす、うずら卵、だいこん、ほうれんそう」です。「にぎす」は白身の魚で、「きす」に見た目が似ていることからその名がつきました。地域の食材や生産者の方に感謝して食べましょう。

　写真は２年生の給食の様子です。どの学級にも、「ういろう」の話題をしている子ども達がいました。ある子ども達は、「ういろうが大好き」という話から、好きな和菓子の話題に発展していました。他にも、「ういろうと羊かんの違い」についての疑問が出され、ういろうのパッケージに書かれた材料を読んで「お米と小豆の違いだね」と納得していました。ういろうは名古屋の名物ということもあり、親しみを感じてもらえると嬉しいです。
　今日もみんなでおいしく「いただきます」

　英語の授業のときに英単語の発音確認をしました。みんな真剣に考えています。新しい単語をこれからどんどんつかってほしいです。

　６年生は今、体育で持久走に取り組んでいます。毎回走ったあとに、次回への目標をたてています。今回失敗した点や友達のよかった点を振り返り、「次回は今回より50ｍ多く走る」と頑張っています。去年よりたくさん走ることができて、喜ぶ姿も見られます。家庭でも「頑張っているね」と話題にしてみてください。

　体育で、持久走をやりました。みんな一生懸命走っていました。次回もがんばってほしいです。

　家庭科の時間に、日本の伝統文化やマナーを学ぶ一環として、お箸の使い方を練習しました。さかのぼると、古事記や日本書紀に箸の記述があり、古より日本の食文化に深く関わっています。
　今日は大豆を挟むゲームに挑戦して、正しいお箸の使い方を見直しました。お箸を題材にして、世界の食文化や日本の伝統工業、環境への配慮など、関心や学びが広がりそうですね。

　今日の国語の授業は、登場人物の見方が一番変化したところを考えました。クロムブックに自分の意見を打ち込み、学級で意見を共有しました。登場人物の行動や考えが表れている表現に注目して、読みを深めました。

　国語の授業で、説明文「アリの行列」の学習が始まりました。３年生で学習する最後の説明文で、これまで身につけてきた読む力や表現力を生かして学びを深めていきます。
　今日は、文章全体を読み、段落を「初め・中・終わり」のまとまりに分けました。「この段落に問いの文がある」「この内容はまとめだね」書かれている内容を基にして説明文の特徴を捉え、どのような構成になっているかを話し合いました。

　算数の授業で、大きさの等しい分数について調べました。ピザの切り分けをもとに考えると、等しい分数のきまりにピンときたようで、「いくらでもあるよね」と、張り切って見つけました。数直線で等しい分数の位置を確認し、視覚的にも大きさが同じになることを確認しました。

前回の実験でじしゃくにクリップを近づけるとクリップにクリップがくっついて離れませんでした。そこで、じしゃくに近づけた鉄はじしゃくになるのか確かめるための実験をすることにしました。
磁石から釘を離してもしばらく釘を引きつけていたり、釘を近づけると方位磁針の針が動いたりするのを観察して、磁石に近づけた鉄は磁石になることを理解することができました。

　生活科の授業では、自分の成長の様子をふり返っています。これまでに、生まれる前から幼稚園や保育園に通っていたときまでの様子を、順番に記録カードにまとめてきました。その当時の様子や自分の気持ちをふり返って記録しています。これまでの自分と今の自分を比べて、できるようになったことや、多くの人と関わってきたことに気付くことができました。

　算数の授業で、１００を超える数について調べました。これまで使ってきた「１０のまとまり」に「１００のまとまり」が加わり、まとまりを基にして、数を読んだり、数えたりすることを学びました。数の増え方や数の大きさを比べる問題を解き、１００を超える数の理解を深めました。