木材で作り出す形やくぎの使い方、水彩絵の具での色の作り方や塗り方などによって、それぞれの子の自分らしさが作品にあらわれています。

ビー玉を転がして楽しむ「コロコロガーレ」が、完成に近づきました。ビー玉がどのように転がるのか、一人一人の独創的なアイデアには感心するばかりです。
この時間は、鑑賞活動の準備からすすめています。タブレットで自分の作品を撮影し、それをお互いに見られるようにしていきます。

テストの時間です。
問題用紙が配られてから、皆、真剣に取り組んでいます。

詩に書くテーマを決める時間です。
「見たこと」「さわったもの」「食べたもの」「やってみたこと」「その時に感じたこと」「聞いたこと」について、子どもたちは自分なりの考えや意見を発表して聞き合うことで、自分で書く詩のテーマを考えていきます。

昨日から６年生（卒業生）が毎日５〜６名ずつ、給食を食べた後に校長室を訪問しています。校長先生と、小学校での思い出や将来の夢（やってみたいこと）などについて話をしました。また、校長先生からは、「中学校生活の中で自分に何が向いているかということを見つけながら、中学校卒業後の進路を決めてほしい。」というお話もありました。
卒業に向けて、子どもたちの心が少しでも育っていってほしいと願っての取り組みです。
１組からスタートし、２月中には２組も終える予定です。

第5学年　学年通信2月号をアップしました。

第３学年　学年通信２月号をアップしました。

「くぎうちトントン」

くぎを使って木材同士を固定したり、くぎを飾りとして打ち込んだりして形を作っています。それぞれの作品に合う色を選んで絵の具で着色することで、さらに作品に輝きが増しています。

「条件にあてはまる場合を考えよう」

問題を読み、ななみさん・はるきさん・たいきさん、それぞれの条件を理解してから考えています。いかに問題文を読み解くか、読解力が必要になってきますね。

「先」という漢字を習っています。
「先に行く。」「つま先で立つ。」というようなこの漢字の使い方を知り、指を使って書き順をそら書きしながら学んでいます。

寒い日が続きますが、今日もYomoYomoの皆さんが来てくださり、７クラスで読み聞かせをしていただきました。
絵本作家さんは、ひとつひとつの言葉を大切にして書かれています。本校の子どもたちは読み聞かせをしてもらうことでふだん自分が使わない言葉に出会い、語彙（ごい）が豊富になっていくことでしょう。こうした機会をつくってくださっているYomoYomoの皆さんに、心より感謝しております。次回もまた、よろしくお願いいたします。

〈読んでくださった本の紹介〉
１年２組「やさしさとおもいやり」
２年２組「いくらなんでもいくらくん」
３年１組「いき」「だじゃれむかしむかし」
３年２組「ゆきがふる」「なぞなぞはじまるよ」
４年１組「もりのおくのおちゃかいへ」
４年２組「おにもうちふくはうち」
５年２組「にげてさがして」

第１学年　学年通信２月号をアップしました。

第４学年　学年通信２月号をアップしました。

「ね引きされたあとの代金をもとめよう」

まず、品物の代金からかけ算でね引きの額を出し、次に品物の代金からね引きの額を引きます。
式を作りながら、一つ一つ解いています。

「ウナギのなぞを追って」を読み、自分の興味の中心に沿って要約し、紹介する文章をそれぞれ考えて、ノートに記しています。

「きらきら」という詩を読んで、うつくしいものはなぜうつくしいのか、考えています。雪のお話ですが、雪というのはいつ見てもうつくしくて心に響きますね。

【写真のつづき】

保護者やご家族のボランティアの方に講師としてお手伝いいただきながら、さまざまなむかし遊びを体験することができました。
お手玉、竹とんぼ、コマ、けん玉、あやとりに挑戦しました。初めはうまくできなくてもくり返し練習することで、少しずつできるようになり、自信や意欲が芽生えてきました。
講師としてお手伝いいただいた皆様に、心より感謝申し上げます。

以前に書いた下書きをもとに、タブレットを使って卒業文集に載せる文章を書いています。担任の先生はタブレットで全員の文章を読み、一人一人へのアドバイスを入力しています。また、６年１組・２組両方の担任が２学級分全員の文を読み、自分が担任していない子へのアドバイスもできます。

自分の持ち物や自分の席からみえるものの中での「小数」をさがしています。
温度計や靴のサイズ、筆箱の幅（cｍであらわす）などいくつかみつけることで、興味を持って学んでいけそうです。