ｋｍ、ｍ、ｃｍ、ｍｍといった単位について学んでいます。

体育館のたての長さは？
机の横の長さは？
１時間に歩ける道のりは？
算数のノートの厚さは？

その長さを想像しながらどの単位が適切か、みんなで意見を出し合って考えています。

授業の中で、大切なことはどんなことがありますか。
今から30秒、考えてみてください。
ノートを書く・問題を解く・手を挙げて発言する・友だちと伝え合う・作る・体を動かすなど、たくさんあります。
その中で今日、私がみなさんにぜひやってほしいこと、それは「ともだちのことばをきく」ということです。

みなさんのクラスには20名以上の子がいますから、手をあげて自分が発言するのは、１時間に一回か多くて二回くらいです。それ以外で友だちが答えている時、その言葉をみなさんは聞いていますか。
発言している友だちの方に顔だけ向けてその言葉をしっかりと聞くことで、「何を言うのかな。」「自分の意見と同じかな。」「あれっ、自分とはちがうけど。なるほど、それなら、こんな考えもいいかも。」というように考えが広がりします。友だちが考えを言葉にすることは1時間の中で５回も10回もありますから、それをよく聞くことで脳をフル回転させて学びを深めましょう。

２学期の身体測定が始まりました。
一人一人の子が、自分の成長が感じられる瞬間ですね。

「どちらをえらびますか」

まず、犬チームとねこチームに分かれてから、自分の立場や意図を明確にして、話し合います。班に分かれたり司会する人を決めたりして、話し合いの準備をすすめています。

「やくそく」
どんなおはなしか確かめるために、一文ずつ一人一人順番に音読をしています。みんなは、それを聞きながら、目で教科書の文を追いながら、このお話をとらえています。

「135ー72のひっさんのしかたを考えよう」

ひとりの子が、黒板に貼ってある100のたばや10のたばを動かしながら、説明しています。みんなはその説明をよく聞いています。

おり物について、学んでいます。
「どうして、糸を染めるのかな。」という先生からの質問に対して、自分なりの考えを何人かの子が発表していました。
「染めなかったら、白い服ばかりになるから。」
「先に染めた方が、服を作るのが早いから。」

友だちの発言をお互いに聞き合いながら、考えを深めていました。

「夏の終わり」

まずは外に出て一人一人観察してきたことを、教室でノートに絵や言葉で書き表しています。
すっかりオレンジ色になったツルレイシやトンボなどを書いていました。「蚊にさされた。」と言っている子がいましたが、それも実際に外でしっかりと観察できた証かもしれませんね。

柔らかいボールを使って、バレーボールを行っています。
うまくレシーブできたり、自分のプレーで得点したりした時は、最高の笑顔でプレーできています。バレーの技術だけでなく、チームワークを学んでほしいと願っています。

本日は、YomoYomoさんによる読み聞かせがありました。今回は全クラスで読み聞かせをしてくださり、子どもたちは大喜びでした。次回の読み聞かせも楽しみにしています。YomoYomoの皆さん、ありがとうございました。

〈読んでくださった本の紹介〉
ふれあい　「ぼくのお兄ちゃん」
１年１組　「うしろにいるのだあれ」「ぞうさんのあめふりさんぽ」
１年２組　「さんかくさん」「なつみはなんにでもなれる」
２年１組　「１４ひきのおつきみ」
２年２組　「字のないはがき」
３年１組　「かべのすきま」
３年２組　「ばくのいえに毛がはえて」
４年１組　「かうかうからす」
４年２組　「どうぶつサーカスはじまるよ」
５年１組　「チコちゃんに叱られる（なぜ、ひとと わかれるときに てを ふるの？ ）」
５年２組　「ウエズレーの国」
６年１組　「どんなかんじかな」
６年２組　「ラブリーオールドライオン」

　２年生は、体育の授業がありました。今日は、初めに準備運動を行い、その後マットで前転の練習をしました。

「星笛」という曲を学んでいます。
この曲は何分の何拍子で、その場合の一拍はどの音符になるか、黒板を見ながらみんなで確認しています。

「ことばで みちあんない」

文章に書いてあることを、みんなで読み取っています。

「１０といくつになるか考えよう」

数字が書いてあるカードを使って、ペアになって学んでいます。
こうして、視覚に訴えることで理解が深まっていきます。

　２年生は、図工の授業がありました。今日は、カッターナイフで切る練習をしました。子どもたちは、初めてのカッターナイフの使用でした。しかし、先生の指示をしっかり聞いて安全に扱うことができました。

顕微鏡を使って、花粉の観察をしています。
花粉をピンセットでスライドガラスに移し、顕微鏡のピントを合わせる作業に取り組んでいます。

「せんねん　まんねん」という詩を読んで感じたことを、タブレットを使って入力しています。入力された内容はすべて画面に反映されるので、友だちが書いた意見を読みながら学びを深めています。

木材をのこぎりで切って、それを釘やボンドを使って形にした作品に、水彩絵の具で着色しています。
下地の色とちがった色を部分的に重ねて塗ることで、色と色が響き合って作った子の個性が発揮される作品に仕上がってきました。

「夏から秋へ」国語のテストを行っています。
一人一人、一生懸命取り組んでいます。

ていねいに書こうと集中して取り組んでいます。
書き終えた子は、最もうまく書けたものを選んだり片づけをしたりしています。