将来就きたい職業について考える学習をしています。今日はＭ田先生とＳ村先生が作成したものを使って、職業選択の際に何を重視するかを考えていました。収入の多さ、安定性、人の役に立つなど９つの項目を優先順位をつけて並び替えていました。優先順位はやはり生徒個々で違っていました。どうしてそのような順番にしたのか、収入が多い職種は何かといったことなどをグループ内で伝え合っていました。

　１２月に行われるＮＡＲＡＷＡプレゼンデーに向けて動き始めました。１年生の今回のテーマは「集団の中の自分の役割」です。発表時にリーダー以外にも役割があることの話を聞いたり、発表資料を作成したりしていました。ある生徒が作成したマインドマップを見せてもらいました。自分自身を見つめ直したり、他人から言われたことをもとにして客観的に見つめ直したりしたことがぎっしりと書かれていました。

　講師の先生をお招きして、ＷＩＮＧでデートＤＶ防止講座を行いました。マインドコントロールの脅威などについてお話していただきました。終了後に生徒に感想を尋ねたところ、相手の気持ちを考えることや困ったことが起きたらすぐに相談することの大切さを改めて感じたといった声が多くありました。

　体育の授業で鉄棒をしていました。義務教育９年間の集大成として高度な技に挑戦していました。後半に向けて難易度が上がってきていったこともあって、技に挑戦する前にイメージしたり教え合ったりする姿が見られました。

　理科の授業では、「道具を使った仕事」について学んでいました。定滑車や動滑車の利点などについて実物を見ながら考えていました。動滑車を使えば加える力は半分に、動滑車を２個組み合わせれば１／４になるようです。実用的な組み合わせを自分で考えてみるのもおもしろいかもしれませんね。
　国語の授業では、「初恋」の詩について学んでいました。「まだあげ初めし前髪の…」で始まる島崎藤村の詩です。Ｉ原先生が少女の可憐さについて語っていると、生徒からはいろいろな反応を示す声（内容はご想像にお任せいたします）が上がっていました。Ｉ原先生はつぶやきなどに答えながら笑顔で説明していました。何とも言えない雰囲気でした。

　音楽の授業では、グループで「小フーガト短調」をグループで練習していました。
　数学の授業では、二等辺三角形の性質について証明をしていました。「仮定と結論」も出てきていよいよ本格的に証明の学習が始まっています。
　理科の授業では、「雲のでき方」について先日行った実験結果を踏まえて説明し合っていました。雲ができていく様子を手振りで表現する生徒が多くいました。

　数学の授業では、期末テストに向けて「変域」の表し方などを確認していました。「以上、以下、未満」といった用語や不等号の表し方などを問題形式で確認していました。
　社会の授業では、アフリカ諸国の発展に向けた取組について学んでいました。Ｙ先生が生徒のつぶやきを拾いながら説明していました。

　月曜の５限、１年生は後期になってＮＥＴではなく各教科の授業になりました。３年生は進路相談などをしていました。２年生は担任による歯科指導をしていました。歯磨きをしないまま放置した場合の歯の変化を確認したり染め出しをして自分の磨き方などを確認したりしていました。ある先生は歯垢がレベルアップしたものが歯石だと説明していました。その数分前までは歯垢を「しせき」と読み間違えていたことは内緒の話です。
　一方、私事ながら先日、突然歯が痛くなって眠れない経験をしました。皆さんも大事な場面で突如歯が痛くなって集中できなくなることがあるかもしれません。十分に気をつけたいものです。

　英語の授業では、インドの偉人マハトマ・ガンジーの生き方についての英文を読んで、読み取ったことをまとめていました。私も少し英文に目を通してみましたが、かなり難しいと感じました。生徒たちも相談しながら進めていました。
　数学の授業では、放物線と直線の交点に関する問題を解いていました。入試頻出問題でもあり、生徒たちも必死に挑戦する姿が見られました。

　「雲のでき方」について学んでいました。ピストンを用いて加圧したり減圧したりすると雲のようなものができることを確認していました。雲のようなものは一瞬で消えてしまうため、生徒たちはフラスコを注視しながら実験をしていました。

　今朝は雨天のためＰＴＡあいさつ運動は中止となり、生活委員によるあいさつ運動のみを行いました。昇降口で担当の生徒を中心にして登校してくる生徒にあいさつをしていました。

　講師の先生をお招きしてＷＩＮＧで食の指導についての授業を行いました。朝食をしっかり食べることの大切さについて、分かっているようで実は分かっていないことが多いことに気付いている生徒が多くいました。炭水化物だけでなく、他の栄養素も一緒にとることの必要性をグラフなどを用いて視覚的に説明していただきました。

　３年生もグループでお互いに感じたことを伝え合いながら考えを深めていました。

　３年生はＳＮＳなどを題材にして人権について考えていました。

　グループあるいは近くの生徒と感じたことなどを伝え合って、考えを深めていました。

　２年生も各学級で人権について考えました。

　１年生の続きです。自分の意思をしっかり腕を伸ばして示していました。人によって「いじり」と「いじめ」の感じ方が異なることを改めて確認していました。

　１年生の続きです。さまざまな行為について、「いじり」なのか「いじめ」なのかを話し合っていました。

　１年生の授業の様子です。「いじりといじめ」について考えていました。

　人権週間に先がけて、全学級で人権について考える授業を行いました。