今年度３回目の水泳の授業を行いました。だんだんと顔をつけたり、水中でいろいろな動きをしたりすることにも慣れてきました。
　今回は「浮く」練習を行いました。「ダルマ浮き」や「ふし浮き」の練習にも意欲的に取り組むことができました。

今日から家庭科の裁縫の授業が始まりました。糸通し、玉むすび、なみぬい、玉止めをやりました。なかなか上手にできなくて、先生に教えてもらってなんとかできました。とてもうれしかったです。

毎日欠かさず水やりをしているアサガオが、ぐんぐん成長してきました。そこで今日は、支柱を立てました。
「○○くんのアサガオ、すごく大きいね。」「もっと大きくなってほしいな。」と、これからの成長を楽しみにしていました。

漢字ドリルで進出漢字を習いました。とめ・はね・はらいに気を付けて丁寧に感じを書いていました。

　今日は、教育実習生が道徳の研究授業を行いました。資料を読んで、「友だちとよりよい関係を築くにはどうすればよいのか。」を考えました。Googleフォームを使って事前アンケートを行ったり、場面絵を使って見やすい板書づくりを心がけたりするなど、授業に向けて一生懸命準備してきたことが伝わってきました。

　今週の週目標は、『安全に気をつけて生活しよう』です。休み時間になると、廊下や運動場の危険な場所に体育委員や生活委員の児童たちが立って見守ってくれたり、声かけをしてくれたりしています。
　安全な学校づくりに協力してくれる今小生、頼もしいですね！

　今日は、今年初めてのプールに入りました。お昼頃、雨が降ってきたので心配になった子どもたちがてるてる坊主を作りました。今年初めてのプールはとても気持ちよく、楽しく泳ぐことができました。

　今日は２回目の水泳の授業でした。今回はグループに分かれて、自分に合った練習をすることができました。水に慣れるコースでは、伏し浮きやバタ足の練習をし、授業が終わる頃には、「先生！前よりできるようになったよ。」という子供の笑顔。次回の授業が楽しみですね。

　学年園で野菜を育てています。収穫ができるくらい大きく育ってきました。みんなで雑草を抜いて、お世話をしました。

　６年生は、今年初めて水泳の授業を行いました。久しぶりのプールにドキドキしている子やわくわくしている子がいました。安全に気を付けて行うことができました。

　今日は「食ぱわー第３号」をもとに、食べ物の赤、黄、緑のグループの栄養素について学び、どんな食品があるのかを確認しました。最後にクイズをして楽しみながら学ぶことができました。バランスよく食べることの大切さを知り、好き嫌いが減っていくとよいです。

毎日掃除を一生懸命頑張っています。
１５分という限られた時間ですが、友達と協力して集中して掃除をしています。

すみずみまでキレイにすることで気持ちよく午後からの学習に向かうことができています。

　図画工作の授業で、「くるくるクランク」の学習が始まりました。今日はクランクの動きを確かめながら、アイデアスケッチをしていきました。

「つめたーい！」
「ふしうきができるようになったよ！」

今日は２回目の水泳の授業がありました。今日は自分の目標に合わせてコース別に分かれて練習しました。どの子も安全に気をつけながら楽しく練習できました。

　毎週、火曜日と水曜日に清潔検査があります。朝の会で、ハンカチとティッシュを持っているか、爪は長くないか、夜の歯磨きはできたかを調べています。
　今日は、朝の会で清潔検査をした後、プールへ。
　健康で清潔な毎日を送るためにも、この4点に気をつけてほしいものです。

今日は、1年生と6年生のペア学級で仲良し遊びをしました。やわらかいボールを使い、6年生は両手下投げで投げるというルールでやりました。6年生が、ボールを取って1年生に投げさせてくれたり、わざと緩いボールで投げたりしてくれて1年生は大喜びでした。6年生と児童会の皆さん、ありがとうございました。

　さくらっこの方による読み聞かせがありました。お話のおもしろい展開に教室が盛り上がったり、お話の世界に夢中になったりする姿が印象的でした。ありがとうございました。

　今日は、教育実習生が算数の研究授業を行いました。大学の先生も参観に来られ、昨日以上に緊張した面持ちでした。
　繰り下がりのあるひき算「５３−２６」の筆算を考える場面では、「１の位の３−６ができないから入れ変えて６−３にする。」「そうしたら、式が変わっちゃうよ。」「１０の位から借りてきたら？」など、子どもたちの発言によって授業が展開していきました。

　今日は、教育実習生が道徳の研究授業を行いました。緊張しながらも子どもたちと一緒に授業を作り上げようという思いが伝わってきました。子どもたちもたくさん発表したり、自分の考えをワークシートに書いたりしていました。

　あじさい読書週間で読んできた本の中から、友達に紹介する本を選んで読書郵便カードに書きました。自分がおすすめする本に興味をもってもらうために、場面の挿し絵やあらすじを工夫して書きました。