食料について語っていく学習です。
まずは、２年生から習ってきた、食料が英語で言えないといけません。
今日はモニターに映った食料を、正しく早く答えるゲームをしました。

伝統的なまつりについて学習しています。「どうして、10月にまつりが多いのだろう？」と先生が聞くと、「ちょっと暑いからじゃない？」、「あと少しで冬休みだから」という意見がでました。五穀豊穣を祈願する祭りが多くある10月。豊かな生活に日本人がなったせいか、なかなか農業があって生活ができていることが伝わりづらいのかもしれないですね。良い学習になりました。

そうだんにのってくださいの学習では、話題をもった相談者が、友だちの意見を聞いて、参考にしたことをまとめていく学習をしています。
どのグループも、話題に対し、意見を言えるようになってきましたが、それを受けて、まとめに持っていくことが大変なようです。

"☆今日の献立☆とりマヨポン　はるさめスープ
☆学校給食献立あれこれ☆https://www2.schoolweb.ne.jp/weblog/files/23101..."

みそ汁を調理しました。
にぼしの頭やワタをとり、具材を切っていきます。
1学期の実習や野外教育活動の飯盒炊飯を通して、包丁使いもできるようになってきました。とある子に声をかけると「調理実習楽しすぎる」という、感想をもらいました。ぜひ家でもやってもらいたいですね。

三年とうげでは、物語文の起承転結の構成を学習します。どこから解決が始まったか、そのために現れた人物がいないかを順番に確認していきました。

「じゅういくつから９を引いたらどうなるか？」をめあてに、学習をすすめました。一桁が９の引き算は、繰り下がりが必ず起こります。ミスなく計算できるといいですね。

　慣用句の意味を国語辞典で調べました。意味を調べた慣用句を日常会話の中でも使ってみてほしいです。

　２年生がおもちゃフェスティバルを開いてくれました。交流学級に入り、２年生が作ったおもちゃで遊びました。どのおもちゃブースも楽しそうで、どこに行こうか迷う姿も見られました。２年生の説明を聞き、楽しく遊ぶことができました。

開国後の日本の変化は大きなものがあります。鎖国と開国をテーマに調べ学習をし、それぞれの違いを確認していきました。

生き物の体のまとめをしています。人間と他の哺乳類では筋肉や骨という名前が一緒でも、作りが違っています。どのように体が作られているのか、最終確認をしました。

今日は９月から準備をしてきたおもちゃをつかって、１年生を招待する「おもちゃフェスティバル」の日でした。学級委員のあいさつに始まり、各ブースで楽しい遊びをさせ、景品もあったところもあるようです。
楽しい会になりましたね。

"☆今日の献立☆とんこつラーメン　春巻　チンゲンサイの中華和え
☆学校給食献立あれこれ☆https://www2.schoolweb.ne.jp/weblog/files/23101..."

四角形までの面積の公式はありますが、五角形以上はありません。では、どのように計算をしたらよいのでしょうか。今日は、補助線を引くことで四角形や三角形に見立てて計算をする方法を考えました。

かけ算の筆算も、３桁×１桁の計算です。位のとり方や、下の位からの計算を積み上げることを確認しながら、計算しました。

ひき算の学習をしています。「〇−６のけいさん」など条件をしぼり、けいさんをしています。正しく速くけいさんすることは大事ですね。

"☆今日の献立☆絹厚揚げのきのこあんかけ　豆乳みそ汁
☆学校給食献立あれこれ☆https://www2.schoolweb.ne.jp/weblog/files/23101..."

江戸から明治にかけて、鎖国の国家体制から開国体制に変わったことで大きな生活の変化がありました。教育機関である学校も寺子屋と比べると大きく変わっています。黒板を見てしっかり座って学習するスタイルはここから始まっていることを確認しました。

四捨五入をする位置の学習です。
○の位までの概数という表現と、上から△桁の概数では、四捨五入する場所がちがってきます。確実にやりきりたいですね。

今日は「森のたんけんたい」の演奏会と合奏テストです。
伴奏と歌にあわせて、学期を上手に演奏できましたか＞