ラインサッカーで、コーンスラロームに取り組んでいます。
どうしても、足元を見てボールをコントロールをしてしまうので、遠くをみてスピードの緩急をつけて、抜き去ることができるようになるとかっこいいですね。

1000をこえる数の勉強です。漢数字で表した数字を口頭で読んだり、100や10をいくつあわせた数なのか考えたり、数量を理解するのは難しいですね。

"☆今日の献立☆ポテトコロッケ　かきたま汁
☆学校給食献立あれこれ☆https://www2.schoolweb.ne.jp/weblog/files/23101..."

ランプシェードをつくる学習です。裏がすけるセロファンを切り張りし、光のきれいさを楽しみます。落ち着いた雰囲気で集中して制作をしています。できあがりは、教室を真っ暗にして、見てみたいですね。

３年生は、ハンドテニスと卓球を融合させた自作教材の「テニピン」を始まました。まだ、自打球で相手のコートに入れることがままならないので、サーブの要領で、何度も下からうつ練習を行いました。確実に相手コートにうてるようになったら、次はつなぐ練習をしていきます。

「どうぶつの赤ちゃん」の読み取りが終わりました。並行読んできた他のどうぶつの赤ちゃんの本から、習ってきた説明文の書き方を参考にして、自分ずかんを完成させます。今日は、本を決めて、文を考えます。

　今日は５年生と６年生が一緒に遊びました。６年生VS５年生で、ボールを２個使って行いました。どこからボールがとんでくるのかわからないので、どきどきです。
　一緒に遊んで、楽しい思い出を作ることができました。

　今日も飼育委員のみなさんが準備して、うさぎふれあいイベントが行われました。今日もたくさんの子が「チョコちゃん」に会いに来ました。ストレスがかかるといけないので、抱いたりさわったりはできませんが、一緒に写真を撮ることができました。準備ができたらみなさんに配付します。

　児童会が企画した「６年生と遊ぼう」　今日は３年生と６年生が大なわとびをしました。練習をしていないので、なかなかむずかしかったようですが、みんなで声を合わせて力を合わせて、楽しい時間を過ごすことができました。

今日は、「ふるさと」のリコーダーテストです。
体が大きくなり、手も大きくなっています。「ソプラノリコーダーが小さいなあ」と言っている子もおり、３年生のときには、指が届かなかった音も簡単に出せています。
卒業をひかえた６年生のふるさとを聴くと、感慨深いものがあります。

仮分数と帯分数の大きさを比べます。
分母がそろっている場合、分母の大きさで比べますが、帯分数の前についている整数をどう考えることができるかが、理解の分かれ道です。
友だちの理解のために、数直線を作って紹介してくれる子もいました。

2人対人での投捕の練習もおわり、ゲーム形式でのあそびに入ります。
３対１の状況を作り、数的有利の状況で、ゴールを襲います。どのようにパスまわしをしたら、ゴールに効率よくシュートできるのか、考えて投げ合います。

　今日は、飼育委員会が企画した「うさぎふれあいイベント」がありました。うさぎといっしょに写真を撮りました。あまりみんなでさわったり、抱いたりして、うさぎにストレスがかかってしまうといけないので、近くに行って写真を撮る計画をしました。ふだんは小屋の外からしか見ることができないので、多くの子が集まりました。
　このイベントは明日も行われるそうです。飼育委員のみなさん、ありがとう。

"☆今日の献立☆絹厚揚げの肉みそかけ　関東煮
☆学校給食献立あれこれ☆https://www2.schoolweb.ne.jp/weblog/files/23101..."

漢字2文字の、縦や横の中心をそろえたり、へんとつくりのバランスを考えて書く学習をしました。５年生になり、姿勢が良くなった児童が多くいます。大事なことですね。

今日は、「いくつ？」を聞いて答える学習から、今までやってきた内容の復習をしました。
一桁の数字は言えても、11や12の特別な言い方が覚えられていない子がちらほら。復習して定着させたいですね。

カンガルーの赤ちゃんの育ち方について学習しました。他のどうぶつの赤ちゃんの学習も終わり、とうとう学習も大詰めです。

　大和西っ子、保護者のみなさま、地域のみなさまより集められた募金を中日新聞社会事業団を通して被災地自治体へ送付しました。本日の中日新聞「能登への思い　心はひとつ」の面に「一宮市立大和西小学校　児童・PTA」の名で掲載されましたのでお知らせします。
　改めてありがとうございました。

　今日と明日で漢字計算コンクールを行います。１年間の総まとめになります。漢字計算週間で復習をしっかり行ってきました。合格目指してがんばります。

　水は、どうして上の方からあたたまるのかを調べました。絵の具で着色した水の動きを見ることで、あたためられた水は上の方へ動き、それから全体に回っていくことを知ることができました。