なぜ、入鹿池はつくられたのでしょうか。

入鹿池についての情報が教室中に掲示されています。

情報を自分で集めて、どのようなことが分かり、何を感じるのでしょうか。

まずは、確かな情報を集めています。

グループで音づくりをしています。

まずは、「○○な雪」のイメージについて話し合います。

グループで２種類の楽器を使って前奏を演奏します。

「○○な雪」のイメージに合った前奏を工夫してつくりあげることができたでしょうか。

先生が学習用端末機器の説明をしています。

丁寧に一つ一つ手順を確認しながら進めています。

話を聞き逃さないように集中して聞いています。

分かりにくいところは質問しています。

道徳の時間です。

先生が紙芝居でお話をしています。

くま、ねこ、さるが登場しました。

くまの行動によって、ねこが悲しんでいます。

ところが・・・。

次の日、くま、ねこ、さるは仲よく公園で遊んでいます。

どうやって仲直りしたのでしょうか。

国語の授業です。

筆者の主張と自分の考えについてまとめています。

大切な人と深くつながるためには、どのような方法があるのでしょうか。

活発に意見が出されています。

都道府県別のミカンの収穫量について考えています。

割合を表すグラフが示されています。

グラフからどのようなことが読み取れるのでしょうか。

大縄跳び大会に向けて練習しています。

リズムが合わずうまく跳べないときがあります。

「よし、がんばろう！次、次！」

周りで応援する声が響いています。

漢字の練習をしています。

「研」「究」「庭」「等」

音読みや訓読み、この漢字のもつ意味も考えながら覚えています。

プレゼントする詩を考えています。

詩を読み、イラストを描き込んでいます。

プレゼントをもらった人が笑顔になるように工夫しています。

発表会のリハーサルをしています。

先生から改善点を教えてもらっています。

発表会まであとわずかです。

繰り返し練習しています。

厚生委員のみなさんが中心となり、ＰＴＡ文化講座を開催しました。

万年カレンダー作りに取り組み、世界に一つしかないカレンダーができあがりました。

周りで会話をしながら、笑顔あふれる時間となりました。

てこを利用した道具について考えています。

支点、力点、作用点がどこになるのかを予想し、みんなで確認をしています。

次の道具は「つめ切り」です。

意見が分かれ、それぞれの考えを伝えています。

北海道の作物別の産出額を表した表があります。

これを帯グラフや円グラフに表していきます。

まず、それぞれの産出額から全体に対する割合を求めています。

誤りがないように計算しています。

環境学習のまとめをしています。

具体的な調査をそれぞれでしています。

外来生物から日本の自然を守るためには、どのような法律があるのかなど、詳しく調べています。

友だちにどのような色の模様がほしいか英語で尋ねます。

友だちが答えた模様を紙に書いてある服に書き入れていきます。

どのようなデザインの服が完成するのでしょうか。

どの詩をお家の人におくろうか迷っています。

いろいろな詩を読んで、友だちにも相談しています。

決めた詩の作者やタイトルを記録しています。

数え棒を使いながら数を考えています。

「１２０は？」

１００の棒を１つと１０の棒を２つ出しました。

では、「１０６は？」

図書ボランティアのみなさんが本の読み聞かせをしてくれました。

今日は４年生です。

耳に入ってくることばから情景を想像しています。

図書ボランティアのみなさん、ありがとうございます。

明日の入学説明会、よろしくお願いします。
会場は体育館玄関から入って２階に上がった「はぐろんルーム」に変更になります。受付開始１３：００までは、会場にお入りいただけません。
受付前の１２：３０頃〜体育館にて、業者が学用品などを販売します。販売は説明会後にも行っております。
なお、持ち物に記載のある「児童連絡票」は、まだお渡ししておりませんので、なしで大丈夫です。ご心配をおかけして申し訳ありませんでした。

今のクラスの様子を振り返り、卒業に向けてさらに向上するには何を心がけるべきかを話し合っています。

しかし、話し合うだけでなく、実行することが大切です。

クラスで協力し、実行していきましょう。