５年生が校舎内のいろいろな場所で「謎解き」をしていました。

問題がかなり難しく、いろいろな視点で考えないと答えが浮かびません。

学年全員で楽しんでいます。

実行委員のみなさん、ありがとうございました。

「かげふみ遊び」をして、気付いたことを発表しています。

・影の向きが途中で変わった

・影と反対側に太陽が出ていた

・影の色が真っ黒で、自分の動きと同じ

・自分の分身、鏡のようである

いろいろな意見が遊びから出ています。

１年生、２年生、４年生、６年生は校外学習です。

無事に出発しました。

笑顔いっぱいです。

ある本について、場面を想像しながら作品をつくりあげています。

印象に残っている場面はそれぞれです。

完成するのが楽しみです。

作品が完成しました。

関心をもった友だちの作品を発表しています。

自分の作品を評価され、とてもうれしそうです。

すばらしい作品ばかりで驚きました。

愛知県の伝統的工芸品について調べています。

調べる内容をグループで分担しています。

明日、４年生は秋の校外学習です。

常滑焼きを実際に見て、どのような感想をもつのでしょうか。

楽しみです。

８００ｇと６００ｇを合わせると重さはどれくらいになるのでしょうか。

友だちの意見に付け足したり、違う意見を言ったりしています。

もう一つの教室では、ペアでそれぞれの考え方を共有しています。

遊園地には、いろいろな乗り物があります。

その乗り物に乗っている人数を調べています。

どのように人数を数えるといいのでしょうか。

マット運動をしています。

先生から、いろいろな課題が提示されました。

取り組んでみると思った通りにできません。

職場体験にきていた南中生さんが手本を見せてくれました。

先生からもアドバイスがあり、もう一度挑戦してみます。

　秋の校外学習で，名古屋市科学館に行きました。
音の不思議や水の実験などたくさん勉強ができました。お弁当もみんなと楽しく食べました。
今日はしっかり休んで，明日元気に登校しましょう。

算数の授業です。

「Ｕ字型」の花壇をつくるのですが、条件付きで面積が最大になるときを考えています。

「Ｕ字型」をどのように考えるかがポイントになりそうです。

いろいろな考えが教室中に飛び交っています。

ハードル走の練習が始まりました。

ハードルを跳ぶ人と５０ｍを走る人に分かれて練習しています。

すぐに自分の番がくるので、たくさん練習することができます。

初めに跳んでいたときよりスピードが速くなったように思います。

笑顔で跳んでいます。

第一場面を読み深めています。

文章の言葉から場面をイメージしています。

同じ文章を読んでも読み取った感じが違うようです。

それぞれの解釈を伝えています。

意見がぶつかり合っています。

くしゃくしゃにした紙を丸めたり、膨らませたり、ギュッとしたり。

変えた形は何になるのでしょうか。

まだ、何になるのか分かりません。

出来上がりが楽しみです。

リズムをとる練習をしています。

まずは、先生から出されたリズムを覚えます。

手をたたいてみると全員の音がそろいません。

何度か練習する内にそろってきました。

最後は全員の音がそろい、みんな笑顔になりました。

今日のお昼の読み聞かせは「いもさいばん」でした。おじいさんが一生懸命に育てたイモが、畑からぬすまれてしまいます。犯人はモグラか、サルか、イノシシか。でも動物たちは、イモは自然の恵みだと主張します。太陽や雨や地面のおかげでイモが育つのです。人間だけがイモを独り占めしていいものか。この話を聞いて、みなさんはどう感じましたか。

本日、３年生は秋の校外学習です。

名古屋市科学館に向かって出発しました。

天候にも恵まれ、いいスタートが切れました。

元気いっぱいです。

　今日の献立は、主食が「ごはん」、主菜が「さんまの銀紙焼き」、副菜が「小松菜のゴマ和え」、汁物が「すいとん汁」、そして「牛乳」です。
　
　さんまの銀紙焼きは、さばの銀紙焼きのさんまバージョンです。骨まで柔らかくなっているので、まるごと全部食べることができます。
　さんまは秋が旬の魚です。サンマは脂がのって美味しい時期ですが、今年漁獲されるものは、小さめサイズが多く、量も例年に比べると漁獲量が少なくなっています。とても貴重なさんまです。残さずいただきましょう。

　最近、牛乳の残りが多くあります。涼しくなり、飲みにくいかも知れませんが、一口でも飲めるように頑張ってみて欲しいです。

動画を見ています。

花をすりつぶした染色液に布を浸し、乾かします。

その布に「食塩水」「重そう水」「酢」「レモン汁」「温泉」「石けん水」などを垂らしていきます。

布に変化は起こるのでしょうか。

次の授業から「水溶液」について、学習します。

理科の授業です。

２つの写真を見比べています。

この２つの写真の違いについて、いろいろな意見が出ました。

実験を行い、この意見について考えます。

さて、どのような結果になったでしょうか。