先日理科で、水のしみこみ方についての実験をしました。そこでは、粒の大きさの違いによってしみこむ速さが違うと実験結果からわかりました。そこから発展して、大きさによって、実は名前が違うのだということまでフワッと話しました。それについての自主学習です。調べてさらになぜ？という疑問が深まっていきそうですね。

子どもたちは理科の観察や実験が大好きです。

今日は理科の「雨水のゆくえ」の学習で、水はしみこむのかどうかを確かめました。実験装置を食い入るように覗き込んでいました。

水はしみこむことを確めたり、土の粒の大きさによってしみこむ速さが違うことに気付いたり、社会で学んだ浄水場のろ過の仕組みまでむすびつけたりなどたくさん学ぶことができました。

　３年生は自分の教室や廊下、靴箱のほかに特別教室も担当します。図書館もその一つです。奥小学校のみんなが使う図書館をみんなで協力してきれいにしています。

　国語『山小屋で三日間すごすなら』
　子ども探検隊として、山小屋で三日間すごすことになりました。自然と触れ合うなら、どんなことがみんなとしたいですか？
　持ち物の決まりを確認して、一人一人持っていきたいものをふせんに書きました。そのあと、みんなでしたいことを考えグループで持っていくもの５つ決めました。グループによって持っていくものが違って、楽しい話し合い活動ができました。

子どもたちはファシリテーションが大好きです。自分の考えを仲間に聞いてもらえることはとてもうれしいことのようです。

6500÷250
グループの中でいろいろな考え方が出ました。そしてグループで決めた代表の考え方を全体で発表しました。楽しく学習を進めることができました。

今日は教育実習生さんの授業でした。子どもたちは大好きな先生と勉強できることも嬉しかったようです。

　体育の授業では、マット運動に取り組んいます。前転・後転、開脚前転・開脚後転などの技の練習をしています。グループごとに練習をして、クロムブックの動画機能を使って、自分の演技のチェックを行っています。友達同士で撮影し、確認をしています。「自分が思っていたよりも、案外上手だった」とか、「腕が曲がっていたから、次は気をつけたい」など具体的な振り返りができました。

９月から１か月間、大学から教育実習生が来ています。国語で新出漢字や「ことばであそぼう」の授業がありました。子どもたちも初めて受けることで少し緊張気味でしたが、しっかり話を聞いていました。

　家から持ち寄った道具を使って、みんなでシャボン玉を楽しみました。
大きく作ったり、たくさん作ったり、高く飛ばしたり、キャッチしたり。
いろいろな遊び方を工夫できました。

４時間目の様子です。現在、算数では整数の単元を行っております。
８と１２の約数を探し出し、最大公約数は何なのか話し合いながら
考えることができました。子どもの中には、最小公倍数があったから
その逆で最大公約数があるのではないかという発言もあり、発想力、
思考力がどんどん養われていると感じています。

理科では「雨水のゆくえ」の学習が始まりました。今日は、地面の傾きと水の流れる方向について観察しました。予想をたてて、観察し、結果を見て考えます。
子どもたちは理科の実験や観察が大好きです。一生懸命に取り組んでいました。

ＰＴＡ委員の皆さんが、５月に回収を終了し、残ったベルマークを、全て整理してくださいました。ありがとうございました。
本校の教育活動備品費として、有意義に活用させていただきます。

　家庭科では、手洗い洗濯の実習を行いました。汚れた布をグループで協力して、きれいにしました。「もみ洗い」「つまみ洗い」を駆使して、一生懸命取り組みました。汚れがひどいものは手洗いをしてから洗ったほうがよいこと、汚れを落とすのは大変なことなどに気づくことができました。

　最近の学習の様子です。図工では、げんのうを使って釘をトントンと打ち込みました。安全に気をつけて楽しくできました。国語では、自分の意見を付箋に書いて、グループで話し合いをしました。笑顔で意見を交わしたり、まとめるための紙を身を乗り出して確認したりするなど、夢中で話し合いができました。

1枚の板からテープカッターを作成しています。

　本日、２けたでわる割り算の（４けた）÷（２けた）、（４けた）÷（３けた）の学習をしました。今までの割り算の筆算の集大成の授業内容です。積み重ねてきた知識をすべて使って解いていくので、どこで間違っているのか分析が大切です。今日の宿題でも復習しつつ、定着していきます。

自分で作ったおもちゃを、グループで相談しながらパワーアップをしました。

　算数では、今「２けたでわる割り算」について学習をしています。授業後に復習は比較的よくある自主学習ですが、さらにレベルアップしようと『先に予習をする児童』がちらほらといます。
　担任も昔思いましたが、予習とは「本気でやってみたい、できるようになりたい」と思わぬ限りは、興味もわかないものである気がしています。予習で理解できれば授業自体が復習になり、予習でわからなければさらに興味をもって授業に臨める。受動的ではなく、主体的に学習する姿勢がより知識の吸収力アップにつながっていきそうですね。

　また、新聞記事について興味を広げていく児童もいます。新聞を読む機会が減っていますが、やはり新聞を読んで何かを得るというのは面白いですね。またどこかに興味を惹かれる記事と出会うのを楽しみに、これから新聞を読んでみてもいいですね。

日新の４年生が５時間目図工をしていました。
木を切って、組み合わせ、木工作品を作ります。作るものが決まって木を切る場所に線を引いていました。
どんな作品ができるか、楽しみです！

　道徳の時間に、みんなで「思いやり」について話し合いました。
親切や助け合いはみんなできても
「人を思いやる」って難しい。
クロムブックを使って、いろんな考えを知る大切な時間になりました。

図工では「ギコギコトントンクリエーター」を学習しています。

今日は「ギコギコ」です。安全にのこぎりを使って、木を切っていきます。木を組み合わせてどんなものができるか、想像しながら切っていきます。

来週は「トントン」です。切った木を組み合わせてつなぎ合わせていきます。楽しいですね。