ウズベキスタンからの大学生と交流をしました。文化や歴史、習慣などを教えていただきました。SDGs10を意識して、様々な国籍・民族の人たちが違いを認め合い、ともに安心して暮らし、活躍できる多文化社会を実現しようとすることが重要です。

　2年生の国語の授業です。「たんぽぽのちえ」の音読をしました。

　5年生の英語授業です。音声教材を使いながら、「あなたの誕生日はいつですか？」と英語で質問する文を学びました。

1組3組合同で体育の授業をしました。準備体操も子どもたちが号令をかけて手足のストレッチをしました。先生のお話をしっかりと聞いてから、安全に楽しく平均台をやりました。

　4年生の体育の授業の様子です。ミニハードルをまたぎこす運動です。歩幅を意識して走りました。

　3年生の算数の授業です。一の位も十の位も繰り下がりのある筆算の仕方を学びました。繰り返し練習問題を解いていました。

　1年生の書写の授業です。ひらがなを書きはじめに気をつけながら書きました。

　今日は、４年生にとって初めてのクラブ活動がありました。５年生や６年生に教えてもらいながら、これからたくさん活動していきましょう。

　今日からクラブが始まりました。国際交流クラブでは、韓国とタイの学校との交流に向けて名刺づくりをしました。
　ハングル文字やタイ文字で名前を書きましたが、慣れないこともあって、苦労しながら作成しました。現地の学校との交流が楽しみです。

　1枚目は国際交流、2枚目はスタンプ、3枚目はペーパークラフトの活動の様子です。クラブ活動は4年生から6年生の児童が参加しています。

　1枚目はオセロ、将棋、2枚目はアート(イラスト）、3枚目は音楽の各クラブ活動の様子です。

　第1回のクラブ活動の様子です。1枚目はバスケットボール、2枚目はソフトバレーボール、3枚目はタブレット(プログラミング）です。

・チキンのオニオンソースがけは、お肉にたれが染み込んでいて、ご飯が進みました。野菜スープは沢山の具材が入っていて、特にウインナーがおいしいです。(T.Y)
・チキンのオニオンソースがけは、てりどりみたいでしたが、また違う味がしました。(O.A)

【666kcal, カルシウム254mg, 食塩2.2g（中学年）】

上記以外の献立は一宮市学校給食会のサイトでご確認ください。（南部共同調理場・小学校）

　5年生の国語の授業です。インタビューで大切なことを学びました。聞き手、話し手のそれぞれのポイントになることが分かりました。

　4年生の社会の授業です。愛知県の交通について、どのように広がっているかを資料から読みとりました。

　3年生の算数の授業です。百の位にくりあがりのある筆算の仕方を学びました。

　1年生の体育の授業です。フラフープを使って体を動かしました。

　5月22日は、国連が定める国際デーの「国際生物多様性の日」です。
　ユネスコスクールの活動の一つとして、萩原小学校では、校内の観察池でホタルの飼育活動を行っています。萬葉公園ホタルの会の方に指導していただき、豊かな自然を守り、生物の多様性を考える活動として取り組んでいます。

今日の外国語の学習の様子です。
韓国の小学校との交流です。
日本のことについて紹介しています。

　水曜日に続き、今日も韓国の小学校とのオンライン交流を行いました。今日の相手先は、ソウルにある新踏（シンダプ）小学校です。
　一人一人の自己紹介をした後、「我が国の美しい季節を紹介しよう」というテーマで、双方の代表児童が発表を行いました。本校の児童は、夏祭り・雪遊び・こたつなどについて発表しました。
　Q&Aの中で、みかんについての話が出ました。韓国では済州島（チェジュド）で、日本では、和歌山・愛媛・静岡・愛知などでとれることを学び合いました。（韓国のみかんはほぼ全量が済州島で生産されています。）

　수요일에 이어 오늘도 한국의 초등학교와 온라인 교류를 진행했다. 오늘의 상대는 서울신답초등학교입니다.
　개개인의 자기소개를 한 후 '우리나라의 아름다운 계절 소개하기'는 주제로 양측 대표 아동이 발표를 진행하였습니다. 본교 아동들은 여름축제, 눈놀이, 코타츠※ 등에 대해 발표하였습니다.
　Q&A에서 귤에 대한 이야기가 나왔다. 한국에서는 제주도에서, 일본에서는 와카야마, 에히메, 시즈오카, 아이치 등에서 채취할 수 있다는 것을 서로 배웠다.
※일본에서 쓰이는 난방기구. 윗판과 다리가 따로인 탁자로, 다리 부분 위에 담요를 덮고 그 위에 상판을 덮어서 사용한다. 안쪽에는 전기히터가 있으며, 안 속으로 들어가면 아주 따뜻하다.

　Following on from Wednesday, today we had another online exchange with a primary school in South Korea. Today's partner is Shindap Primary School in Seoul.
　After self-introductions by each pupil, some representatives from both sides gave presentations on the theme 'Introducing my country's beautiful season'. Pupils from our school made presentations on a summer festival, playing in the snow and kotatsu (a traditional Japanese heating device which includes a heat source, table, and futon), etc.
　During the Q&A session, the topic of mandarin oranges came up. We learnt from each other that in Korea they can be harvested on Jeju Island, and in Japan in Wakayama, Ehime, Shizuoka, Aichi, etc. (Almost all of Korea's mandarin oranges are produced on Jeju Island.)