１年生は、生活の授業がありました。今日は、外へ出て虫探しをしました。

熟語の成り立ちについて、学んでいます。
上の漢字が下の漢字を就職する関係にある組み合わせだったり、似た意味の漢字の組み合わせであったり、その成り立ちを考えていくことで、熟語への興味が深まりますね。

小物入れを作っています。皆、同じキットを使っての製作ですが、糸の色やボタンのつけ方などを工夫することで、自分らしさが作品に表れています。
実際に使う時が楽しみですね。

「漢字スキル」を使って漢字の練習に励み、できた子は担任の先生に見てもらっています。
担任の先生が「9月26日の漢字テストにむけて練習しましょう。」と伝えると「もう自信満々！」と答える子がいました。
今から繰り返し学んでいけば、きっと漢字テストでは力を発揮できますね。

木曾三川について、学んでいます。川が氾濫しないように油島しめきり工事を行うという説明をよく聞いて、スクリーンや教科書を見ながら学んでいます。今日も、クラス全員がしっかりと聞くことができていました。

本日は、先週に引き続き、読み聞かせボランティア「YomoYomoさん」が来てくださいました。YomoYomoさんのおかげで、本が大好きな子がどんどん増えています。YomoYomoの皆さん、本日もありがとうございました。

〈読んでくださった本の紹介〉
ふれあい　「ワニッフル」
１年１組　「ともだちなんかいらない」
１年２組　「さよならジャンボ」
２年１組　「もりのホテル」
２年２組　「おしりのあなうみへいく」「ぱんつくん」
３年１組　「うんこ・なんでやねん」
３年２組　「ハムスターのハモ」
４年１組　「せいぎのみかた」
４年２組　「ちゅーちゅー」
５年２組　「わたしのおばあちゃん」
６年１組　「ライオンのしごと」
６年２組　「字のないはがき」

背筋を伸ばして書きやすい姿勢で、取り組んでいます。今日は「力」という字を書いています。小筆で名前を書いたり、書けたものをはさむ新聞紙を出したりしながら、自分のペースですすめています。

「計算のしかたを考えよう」

１２+３　　１５+２　　というような式を解いています。
「１２は１０と何に分けられるかな。」というところから考えて、わかりやすい計算のしかたを学んでいます。

計算スキルを使って、「ひき算のひっ算」の復習に取り組んでいます。
できた子から先生に見てもらっています。

ミラクル！ミラーステージという作品です。
「鏡にうつしてどう見えるか」に挑戦しています。

図工の授業では今までの思い出の中で、一番の出来事を表現することをテーマに、版画作品の作成に取り組んでいます。集中して、彫刻刀を使っています。

本格的に修学旅行の実行委員会の活動が始まりました。実行委員には8名の子どもたちが立候補しました。今日はしおりに使用する挿絵やスローガンを選びました。話し合いや投票で選出し、公平に選んでいます。

　２年生は、音楽の授業がありました。今日は、「ジェットコースター」の鑑賞を行いました。そのあと、大きな声で歌を歌いました。

　１年生と６年生は、屋内運動場で体育の授業がありました。１年生は、マット運動を行いました。６年生は、ソフトバレーボールを行いました。

「たのしいな、ことばあそび」

ひらがなが並んでいる表のたて・よこ・ななめにどんな言葉がかくされているか、まず自分でみつけて、その後、班で自分がみつけた言葉を共有し合います。
さらに、意味のわからない言葉については、子ども同士で教え合っています。
子ども同士の関わり合いの中でいかに学びを深めるか、他の教員も参加しながら授業法についての研究のための授業として実施しました。

ALTがみんなに質問をしています。

Do　you have a pencil sharpener?
Do　you have a eraser?

子どもたちは自分の筆箱の中を見ながら、Yes,I do.または No.I don’t.と答えています。

ｋｍ、ｍ、ｃｍ、ｍｍといった単位について学んでいます。

体育館のたての長さは？
机の横の長さは？
１時間に歩ける道のりは？
算数のノートの厚さは？

その長さを想像しながらどの単位が適切か、みんなで意見を出し合って考えています。

授業の中で、大切なことはどんなことがありますか。
今から30秒、考えてみてください。
ノートを書く・問題を解く・手を挙げて発言する・友だちと伝え合う・作る・体を動かすなど、たくさんあります。
その中で今日、私がみなさんにぜひやってほしいこと、それは「ともだちのことばをきく」ということです。

みなさんのクラスには20名以上の子がいますから、手をあげて自分が発言するのは、１時間に一回か多くて二回くらいです。それ以外で友だちが答えている時、その言葉をみなさんは聞いていますか。
発言している友だちの方に顔だけ向けてその言葉をしっかりと聞くことで、「何を言うのかな。」「自分の意見と同じかな。」「あれっ、自分とはちがうけど。なるほど、それなら、こんな考えもいいかも。」というように考えが広がりします。友だちが考えを言葉にすることは1時間の中で５回も10回もありますから、それをよく聞くことで脳をフル回転させて学びを深めましょう。

２学期の身体測定が始まりました。
一人一人の子が、自分の成長が感じられる瞬間ですね。

「どちらをえらびますか」

まず、犬チームとねこチームに分かれてから、自分の立場や意図を明確にして、話し合います。班に分かれたり司会する人を決めたりして、話し合いの準備をすすめています。