２年１組の様子

手本をみて、丁寧に練習をします。

「これからの食料生産とわたしたち」

資料を通して考えます。

「水よう液の性質」

５つの水溶液について調べます。

どれがどの水溶液か実験を通して推論していきます。

「分数」の学習。

友だち同士で考えます。

３年生の人と一緒に運動会の練習。

音楽に合わせてダンスの練習です。

「ちいちゃんのかげおくり」

場面ごとに読み取ります。

５のだんの九九の学習。

２年生の子と一緒に運動会の練習をします。

今日から３週間、教育実習を行う学生の方のお話を聞きました。

５年１組で実習を行います。

児童会役員の任命式に引き続き、学級委員や代議員の任命式がありました。

学級のリーダーとして頑張ってください。

今日の学校朝礼は、後期の児童会役員任命式が行われました。

中島小学校のリーダーとして頑張ってほしいと思います。

１０月に入りました。

吹く風が心地よく気持ちよく朝のスタートがきれますね。

今週も頑張りましょう。

7/18付毎日新聞朝刊『余録』を以下に紹介します。
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　漫画「ドラえもん」には、のび太君が宿題をためこみ、助けも求める話がたびたび出てくる。未来の時間から何人ものドラえもんを連れてきて集団で宿題に取り組む「ドラえもんだらけ」の回や、勉強を怠った時間を「むだ時間とりもどしポンプ」で回復する回などがコミック本にある。
　奇想天外な手段で助けられるのび太君には、子どもたちの思いが投影されている。では、この新技術は子どもたちの目にどう映っているか。チャットGPTなど、生成AIの台頭である。生成AIは利用者との対話を通じて文章、画像などの作品を編み出す。
　文部科学省は今月、学校での活用に関する指針を公表した。夏休みの課題については、生成AIによる作品をそのまま提出することは「評価基準によっては不正」になると指導するよう求めた。
　教育への生成AIの活用を巡っては、創造力や判断力育成への影響も懸念する声がある。指針は、特に小学校段階での活用に慎重な対応を促した。ドラえもんの頼みのような課題の丸投げがダメなのは当然だろう。
　一方で指針は、リポートなどを作る際の補充に活用し、参考資料として添付させるようなことは一案だとも認めた。生成AIが社会に与える影響や利便性も無視できないだけに、手探りの状況が浮かぶ。
　のび太君を助けつつ、頼り切ることへの苦言も忘れないのがドラえもんの友情だ。自分で考え判断する力と、技術を活用する力をどう両立させるか。教育現場に課せられた、難しい宿題である。
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　子どもたちが大人になり、生きていく社会はどうなっているのでしょうか。今日のような生成ＡＩの台頭は、２0年ぐらい前には、想像もしていないものであったと思います。これからを生きる人には、思考力、判断力、創造力が必要だと言われています。学校教育においても、育成すべき力を意識し、その力を育てていけるよう進めていかなければと強く思っています。

９月２９日は中秋の名月です。今年は満月となります。

昔から秋こそが月を見るのに良い季節であるとされてきました。なぜなら、ちょうどよい高さに月があるからだそうです。

朝から快晴で今日一日、天気もよさそうな予報です。

ぜひご家族で中秋の名月を鑑賞されてはいかがでしょうか。

「ちいちゃんのかげおくり」

ちいちゃんのお父さんが
「十、数える間、かげぼうしをじっと見つめるのさ。十、と言ったら空を見上げる。すると、かげぼうしがそっくり空にうつって見える」
とちいちゃんに説明します。

今日はかげぼうしが空にうつって見える絶好の空ですね。

１ねんせいのようす。

【献立】
ごはん
牛乳
さといもコロッケ
月見のすまし汁
月見だんご

１ねん１くみのようす

「まどから　こんにちは」

まどを作ってみえるとたのしいものを考えながら作ります。