国語の授業の様子です。

文章の中にカタカナの語句が入っています。

まずは、しっかりと文章を読んで・・・。

さあ、カタカナの語句は？

２限目の授業が終わり、休み時間になりました。

ある教室では、すぐに机を後ろに移動し、スペースをつくり始めました。

何が始まるのだろうと見ていると・・・。

運動会で披露する「よさこい」の音楽が流れ、動き始めました。

上達するために自主的に行っています。

運動会が楽しみです。

昨日、大玉送りの練習をしました。

慌てて大玉を送ると下に落ちてしまいます。

白組が優勢に見えますが・・・。

勝負は最後まで分かりません。

当日（９月３０日）の大玉送りは、４・５・６年生の保護者の方（１名）も参加できますので、よろしくお願いします。

円柱の体積を求める公式を考えています。

今まで学習してきた内容を振り返りながら、予想しています。

どのような公式を導き出すのでしょうか。

問１〜４の答えは？

（問）

　１．　１２の約数

　２．　１８の約数

　３．　１２と１８の公約数

　４．　１２と１８の最大公約数

疑問をもった友だちに説明しています。

伝統工芸品について調べています。

・瀬戸染付焼き（瀬戸市）

・三河仏壇（岡崎市）

・常滑焼き（常滑市）

その他にも伝統工芸品を調べています。

昆虫は、どのような場所にいて何をしているのでしょうか。

なぜ、その場所を選んでいるのでしょうか。

ペアの人に自分の考えを伝えています。

「なるほど」という声が聞こえてきました。

材料を生かして、思うがままに作成しています。

「ひらめき」を大切に進めていきます。

どのような作品が完成するのでしょうか。

自分と生き物を大きく描いています。

その後、はさみを使ってチョキチョキと紙を切って・・・。

タック式版画に取り組んでいます。

全児童、引き取り下校をしています。

児童は調理室（南館１階）で待機しています。

なお、児童クラブは引き取り下校のため、閉鎖しております。

お迎えをお願いします。

　

　今日の献立は、主食が「むぎごはん」、主菜が「白ごまつくね」、副菜が「こまつなのおかか和え」、煮物が「高野豆腐のたまごとじ」、そして牛乳です。
　
　たっぷりのうま味を吸い込んだ高野豆腐のお話をします。高野豆腐は、豆腐を凍らせた後に乾燥させた保存のきく食品です。
　乾燥した状態だと軽くぎゅっと締まっています。水に戻すとスポンジのような柔らかさになります。
カルシウムや鉄分が豊富で、栄養価も満点です。
苦手な人もいるかも知れませんが、野菜やお肉、などのうま味がたっぷり詰まっています、一口チャレンジしてみましょう。
　

雷鳴が鳴り響いているため、安全面を考え、全児童引き取り下校にします。

運動場を開放しますので、自動車でお迎えの場合は運動場に駐車してください。

今日のお昼の読み聞かせは「ぎょうれつのできるスパゲッティやさん」でした。ネズミのおじいさんは、おなかをすかせたレッサーパンダにスパゲッティをごちそうします。そのお礼にレッサーパンダは森じゅうから、料理の材料を集めてくれました。「困ったときはおたがい様」を合い言葉に、最後はおいしそうな料理の数々が完成します。ぜひ、絵本でも見てもらいたい一冊です。

９月３０日の運動会に向けて練習に励んでいます。

踊りだけでなく、移動についても確認しています。

完成に近づいています。

　
　今日の献立は、主食が「ごはん」、主菜が「さばのおおばみそづけ焼き」、副菜が「キャベツのおちゃ和え」、汁物が「冬瓜汁」、そして「牛乳」です。
　
　毎月１９日は、食育の日です。
今月は、５年生社会　「わたしたちの生活と食料生産」にちなんで、愛知県でとれた食材を多く使った献立を紹介しました。
　愛知県産の食材は、大葉、冬瓜、お茶です。お茶は犬山で作られています。
　冬瓜は、漢字で書くと冬の瓜ですが、夏野菜の一つです。
まだまだあつい日が続きますが、スタミナをつけて、運動会の練習をがんばりましょう♪

魚の化石を見て驚きました。

４５００万年前のものだそうです。

他にもいろいろなものがありました。

お互いに見せ合っています。

前期の振り返りをしています。

「がんばったことは何ですか」

・委員会

・野外学習

・田植え

他にもいろいろなことが書かれていました。

自分をほめてくださいね。

歌詞にどのようなメッセージが込められているかを確認しながら歌っています。

「ことば」を大切にしていくと自然に「表情」が豊かになってきました。

この時間だけでも、どんどん成長していることが分かります。

身の回りの生物の様子や周辺の環境を調べています。

どのような場所を「すみか」にしているのでしょうか。

コオロギやバッタ、ダンゴ虫などを見つけました。

観察を続けています。

みなさんが作成した「ふしぎなたまご」を鑑賞しています。

友だちの作品のすばらしいところを書いています。

「ふしぎなたまご」からいろいろなものが生まれてきているので、どの作品も魅力的です。

たくさんの感想が書かれています。