令和5年度の夏休みに募集する自由応募作品各種については、犬山市教育委員会のホームページに紹介されています。それぞれの提出期日や注意事項など確認の上、興味のある活動がありましたら、挑戦してみてください。
　学校ホームページから、犬山市教育委員会のホームページにリンクしています。

今日の献立は、主食が「白玉うどん」、主菜が「枝豆コロッケ」、副菜が「サラダうどんの具」、汁物が「サラダうどんのスープ」、セレクトアイス、そして牛乳です。

　今日は、給食最終日は、学校手作りの冷たいスープで食べるサラダうどんです。
お椀にサラダうどんを入れて、絡めて食べました。
暑い時期に、冷たいうどんは美味しいですね♪

　そしてお楽しみデザートのセレクトアイス、シャーベットとモチクリームアイスでした。

　火曜日から、夏休みに入りますが、暑さに負けないようにしっかり食べて、元気に過ごし得てください。

環境問題について考えています。

グループでテーマを決め、それぞれの視点で考えをまとめています。

節水、節電、ゴミについてなど、テーマはさまざまです。

「給食の残飯について」というテーマで取り組んだグループもあります。

発表が始まりました。

五角形の角の大きさの和は？

どのように考えたら求められるのでしょうか。

五角形に線を引き始めた人がいます。

何かを思いついたようです。

思いついたら、やってみることが大切ですね。

運動会の練習をしています。

動画を見ながら少しずつ覚えています。

動きのメリハリが難しそうです。

夏休みに練習しておきましょう。

いろいろな国のことばでジャンケンをしています。

・日本

・中国

・スペイン

次は、フランス語でジャンケンをします。

「ジェットコースター」という曲を歌っています。

楽しそうにノリノリで歌っています。

「スリー　ツー　ワン　ゼロ」

木琴の演奏者の出番です。

先生から、英語でいろいろな動きが指示されます。

集中して聞き取り、すばやく行動に移します。

「ストップ！」

みなさんの動きがピタッと止まりました。

夏休み前に「まとめの会」を行いました。

児童会が立派に司会進行をやっていました。

校長先生からは、それぞれの学年が頑張ってきたことなどの話が、

生徒指導担当の先生からは、五つの車(パトカー、消防車、救急車、不審車、霊柩車)に例えて、夏休みの安全についての話がありました。

長い夏休み、充実した時間を過ごしましょう！

地域の方に見守られ、安全に登校することができました。

「おはようございます」という声が響き渡りました。

気持ちのいい朝がスタートしました。

朝早くから見守っていただき、ありがとうございました。

今日は３週間準備してきた「４年生の夏祭り」本番でした。
時間の使い方、場所の使い方、出し物の内容、遊び方など、
全て子どもたちが考えて行いました。
どの子も活躍する場面があり、参加した全員がいい笑顔で活動を終えました。

高学年として、自分たちで活動を創り上げる力をつけていっています。

　今日の献立は、主食が「ごはん」、主菜が「犬山オリーブリーフグリルチキン」、副菜が「切り干し大根のサラダ」、汁物が「和風ミネストローネ」そして牛乳です。

　犬山オリーブリーフグリルチキンは、初登場メニューです。
犬山でオリーブが栽培されているのは、知っていますか？
オリーブは実を食べることがおおいですが、今日は、葉っぱをチキンにまぶして焼き上げました。

オリーブの葉っぱには、ポリフェノールが実よりもたくさん入っています。風邪やインフルエンザ予防にも効果があると言われています。

明日は、サラダうどんと、セレクトアイスでさっぱり献立の予定です。天気がいいといいですね♪

今日のお昼の読み聞かせは「でんせつのきょだいあんまんをはこべ」でした。これは、人間のものがたりではなく、アリのものがたりです。確かに、アリにとっては、あんまんは巨大です。虫の目線で世界を見たり考えたりするのは楽しそうです。また、この絵本は絵がとてもおもしろいです。図書館で見つけたら、ぜひ見てみてください。主人公のアリの英雄の顔や姿が、とてもユーモラスでおもしろいですよ。

「いろいろな性」について学習しています。

・こころの性

・からだの性

・好きになる性

・表現する性

いろいろな違いを大事にするためには、どんなことができるでしょう。

なりたい職業に近づくための時間割を考え、カードに書きます。

特に学びたい教科やなりたい職業について、友だちに伝えています。

小数はどんな数？

この問いかけから、授業がスタートしました。

「０より小さい数」

「１より小さい数」

「０から１の間の数」

いろいろな意見が出ています。

さて、この後どのように授業が進んでいくのでしょうか。

グラフを読み取ったり、数値からグラフを書いたりしています。

「できた」という声が聞こえてきます。

もう一度、自分の書いた答えを確認しています。

「かえってきたホタル」を読んでいます。

最後に、「わたしは、まぶしい川をじっと見つめました」という一文があります。

どのような気持ちで川を見つめているのかを考えています。

先生と一緒にchromebookの操作をしています。

１つずつ確認しながら進めています。

先生の説明が終わりました。

これから、今までの手順を自分だけで操作できるか確認します。

３つのグラフから分かることを考えています。

それぞれのグラフの特徴に気が付いた人がいます。

３つのグラフが関連しているのではないかと考えた人がいます。

多くの意見が発表されています。