一人一人が、思い思いの秋を探しました。とても和やかな時間で、一緒に探していて、ホッとしました。季節の変化を感じるっと、心が和らぎますので、外にいるときに探してみてください。

理科の授業では、教室を出て秋探しを行いました。もみじには、種があることをご存じでしたか。もみじの種を上に飛ばすと、回転しながら飛ぶことをみせてくれました。

ミシンボランティアの方が、さまざまなフォローをしてくださっています。ありがとうございます。生徒たちは、安心して授業に取り組むことができています。

今日は、手さげのポケット作りを行いました。ポケットの大きさを考えたり、付ける位置を調整したりと、細かいことを意識して活動していました。

はね・はらい・とめなどを丁寧に行うことができるように、オリジナル手本を見ながら練習を行いました。はねが難しいようで、筆遣いを考えながら書いている様子が、とても印象的でした。

教室に入るとシーンと静まり返った静けさがありました。習字の授業が行われ、全員が集中して取り組んでいました。

　防災学習では、東日本大震災の釜石の奇蹟の話もお聴きしました。南海トラフ地震が今後４０年以内に起こる確率は９０％ということで、現実味のある話でした。もし震度７の大地震が発生すると、常滑では１時間以内には津波が押し寄せ、５．５ｍ程の高さになる可能性さえあるという話もありました。子どもたちは真剣に話に聴き入っていました。講話後、校長室で講師の方に質問する生徒もいました。

　常滑市の防災危機管理課の方を講師に招き、全校で防災学習を行いました。災害から身を守る自助、共助のこと、南海トラフ地震を想定し、津波や巨大地震等への備え等について、具体的な話をお聴きしました。

　この夏、職場体験を行った２年生の教室前の廊下には、「職業調べ」に関する書籍が多数置かれ、興味があるものをいつでも手に取って読めるようにしています。

　朝会では、全国スポーツ大会の表彰とバスケットボール部女子の表彰がありました。その後は、来週からの人権週間を踏まえて、校長より人権講話がありました。いじめをなくすために、自分たちにできることの問いかけがありました。

　２年生の英語の授業では、電子黒板を用いて、新出単語の練習をフラッシュカードのように切り換えながら、行っていました。テンポよく発音練習ができています。

　１年生の美術の授業では、「オリジナル屏風」の制作で、「色彩仕上げをしよう」を学習課題に学習に取り組みました。
　それぞれが思いのこもったオリジナルの屏風を作るために、夢中で色づけを行なっていました。楽しそうです。

　１年生の理科の授業では、「地震はどのように起こるのか」を学習をしています。ちょうど午後の防災学習とも関連していて、タイミングのよい学習内容です。

　石瀬橋付近の工事を受けて、子どもたちは通行制限箇所を自転車を引いて登校しています。きちんとルールが守って登校しており、立派です。

　11/21から石瀬橋付近の工事が始まりました。青海公民館の南辺りです。前山方面に向かう道では一部車両が通行止めです。自転車や徒歩の通行はできますが、自転車は降りて通行しなければなりません。学校ではすでに子どもたちに注意を促しておりますが、ご注意下さい。１枚目の写真は青海中に向かう方向のもの。２枚目は青海中から帰る方向のものです。

　先日、本校の用務員等が協力して、さびさびになった西門の研磨と塗装をしました。緑色に塗られ、新品の門になったように美しくなりました。教育環境を整備するために、いろいろなスタッフが縁の下で頑張っています。

　１年生の国語の授業では、古文の学習で竹取物語の暗唱をしています。教科担任に暗唱のチェックを受けています。

　秋も深まり、校地内の木々が色づいてきました。青空に映えて美しいです。イチョウ、メタセコイヤ、モミジ等がカラフルです。

　１年生の保健体育の授業では、ティーボールに取り組んでいます。まずは、バットでボールを打つ感覚をつかむ練習です。コツをつかむとボールが鋭く飛び、楽しそうでした。

　４／７付の市教委からの通知のとおり、１１／２４（金）は、知多半島の公立小中学校はすべて「あいち県民の日学校ホリデー」として、学校休業日となります。
　今年から愛知県全体で、１１月２１日から２７日までの「あいちウィーク」期間中の１日について、学校や市町村が「県民の日学校ホリデー」に指定し、休業日となります。
　この期間は、県内の公共施設等でも、連携イベントが多数計画され、入場料が無料になったり、特別なイベントが計画されたりしているところもありますので、うまく活用できるといいですね。
　青海中の保護者の皆様には、詳細をH&Sでもお知らせしますが、以下の県のＷebページでもご確認いただけます。

https://www.pref.aichi.jp/soshiki/gimukyoiku/ga...