算数の問題です。

　長さ１ｍのしきり板があります。
　この板を、Ｌの形に並べて花だんをつくります。
　花だんの面積をできるだけ大きくするには、縦、横、それぞれ何枚並べればよいですか。

　表を使って考えていきます。

　１６日（月）のお昼に　環境・美化委員会主催の『１５０周年ペア清掃』を行いました。
　ペア学年で協力して運動場の草を取ります。
　大きな袋いっぱいに詰め込みます。
　「あっ」クイズ入りのカプセルを見つけました。正解すると、集めたごみの総重量に100g足してもらえます。どのペア学年が一番多く集めたでしょうか…。

　授業中、先生の説明を聞き、プリントに記入していきます。
　できた人は好い姿勢で「終わった」ことをアピールします。

　授業の最後に次の時間の運動会の練習について説明を受けます。
　タンバリンは持っていくの？
　今日のポイントを確認です。

　国語で修飾語について学習を進めます。
　みんな真剣な表情で板書をノートに写します。
　良い姿勢で授業に臨みます。

　図画工作で『ギコギコトントンクリエーター』整理整頓箱を作ります。
　ボンドやくぎを使って組み立てていきます。
　途中、釘が曲がったり、ボンドが固まって出てこなかったり…どんなことでも楽しく感じます。

　野外教育活動のキャンプファイヤーでの出し物の内容について説明を聞きました。
　どんなスタンツになるのか、今から楽しみですね。

　図書館で本を借りてきました。早速ページを開きます。ワクワクしますね。


　授業にもしっかりと取り組んでいます。

　国語で宮沢賢治の『やまなし』を読み進めます。
　２つの場面のイメージをふくらませて、イメージ画を描きました。
　本文を読み返しながら描いていきます。

　丹陽あいさつウィークの取り組みの一環として、丹陽小学校卒業の中学２年生９名が来校し、一緒にあいさつ運動を行いました。さすが中学生。登校する児童を笑顔で迎え入れていました。卒業生と触れ合う姿も見られ、和やかな一日のスタートとなりました。
　
　明日は、ウルフドッグズのマスコットキャラクター、ウルドくんが来校し、一緒にあいさつ運動を行います。

　１０月のクラブ活動を行いました。清々しい秋の気候の中、子どもたちの笑顔がたくさん見られた活動となりました。絵手紙クラブ、グラウンドゴルフクラブでは、地域の方にお世話になりました。ありがとうございました。

　紹介が遅くなりましたが、新しい丹陽レンジャーが結成されました。応援よろしくお願いします。楽しい丹陽小学校にするために、ともに頑張りましょう。

　今週は、丹陽あいさつウィークと連携して、児童会主催のあいさつ運動を行います。朝のオンライン児童集会で、新しいメンバーになった「丹陽レンジャー」があいさつ運動の取り組みについて説明をしました。様々な相手に自分から進んであいさつができるようにと考えた取り組みです。頑張ってあいさつができると、「おはこんさんパズル」が完成します。
　楽しみながら、あいさつができるとよいですね。

　丹陽中学校区学校運営協議会の取組の一つとして、「丹陽あいさつウィーク」を実施します。
　丹陽小学校では、明日の火曜日の朝、卒業生（丹陽中学校２年生）有志が来校し、あいさつ運動を児童会の児童とともに行います。また、水曜日の朝にはバレーボールチームのウルフドッグズのマスコットキャラクター、ウルドくんが来校し、あいさつ運動に参加します。
　あいさつで、さわやかな朝がスタートできるとよいですね。

　今日は、第３月曜日であいさつデーです。校門では、児童会役員、代表委員、ＰＴＡボランティア、教員が、三ツ井東交差点ではＰＴＡボランティアがあいさつの呼びかけを行いました。今週はあいさつウィークでもあり、校内ではあいさつ運動を実施します。この機会に、あいさつの意義について考え、進んであいさつできるようになってほしいと思います。
　

　算数で『３つのかずの　けいさん』の学習をします。

　バスにはじめに　ねずみが　５ひき　のっています。
　つぎに　３びき　のりました。
　その　つぎに　２ひき　のりました。
　なんびきに　なりましたか。

　数図ブロックであらわしてから、式にしていきます。

　漢字ドリルで新出漢字を練習します。
　みんな　とても集中して取り組んでいます。運動会の練習との切り替えがとても良いですね。

　国語で修飾語について学習します。
　いつ　どこの　だれに　何を　何の　どのように　にあたる言葉も修飾語だと学びました。伝えたいことが相手によくわかるように、修飾語を使って　わかりやすい文章を書きたいですね。

　国語の『ごんぎつね』のテストです。
　終わった子から先生に提出して漢字ドリルに取り組みます。

　課　然　浴　芽　改　

　丁寧に書いて練習していました。

　理科の授業で『土地のつくりと変化』について学習します。
　川の河口まで流れ着いた石の状態について、自分の考えを発表していました。