「ハッピー ハロウィン」
「トリック オア トリート」
こんな言葉が学校を飛び交います。

小学生の中でも、
年々熱を帯びているようです。
５の１　これはこれは、大作です。

ハロウィン メニュー（給食）
　〇アシドミルク
　〇チキンライス
　〇カボチャひき肉フライ
　〇パスタスープ

１・６年生のペア種目です。
１年生も可愛いですが、
１年生を気遣う６年生も
とってもかわいいですよ。

１年生　石拾い
学年ごとで、運動会の準備を進めています。
１年生の大切な役割は、
運動場の石拾いです。

運動場を縦横無尽に走り回って、
たくさんの石を拾い集めてくれました。
しっかり責任を果たしてくれました。

４年生　社会　
●防災倉庫の中には何が？
　・カセットボンベ発電機…⇒投光器
　・し尿凝固剤実験
●マンホールトイレが北小にあったんだ？？
　・駐車場に６つのマンホール
　
犬山市防災交通課の方に来ていただき、
未来の防災リーダーが、
身近な防災対策について学びました。

２の３　体育　鉄棒
先ずは、ツバメが長い尾をピンと伸ばして
たたずむ様子を表現します。

ポーズの後は、思い切り跳ね上げて後ろ跳び。
どこまで跳べるかな。

２の２　生活科
今日は、サツマイモの収穫です。
クラスごとに畝を分担して、
宝物を掘り当てます。

ツルが青々として、立派でした。
きっと大物が潜んでいると思います。
泥だらけになって、頑張ります。

１１月の給食に使うそうです。

防犯ブザーのぶら下げ率１００％を
お願いしてきました。
大いなる抑止力に繋がるはずです。

音が鳴らない。
上手くピンが抜けない。
こんな声を時々聞きます。
定期的に稼働点検をしてください。

※写真のブザーはばっちりでした。

盛大、充実、和やかな
「けんぼく防災キャンプ」
構想から数ヶ月でありながら、
多くの人の献身的な努力と連携で、
大きな成果を得て終了することができました。
参加者の満足感と、
高い志を示す内容だったと思います。

盛りだくさんな活動の様子は、
ＰＴＡ広報委員会からの報告をお待ちください。

１年生　１０／２６
一足早いハロウィンでした。
一番怖いお化け競争。
誰だ〜〜〜！

脅かしっこは楽しかったけど、
昨晩はみんな大丈夫でしたか。

１年生　丸の内公園の陣
拾いまくります。
楽しいです。
秋を満喫。
図工で使います。

北小学校の周囲には学びの種が一杯。
公共施設・交通・商店・自然・祭　etc　

体育館トイレの扉の修理完了は報告済みです。

重かった器具庫の扉の修理も完了しました。
取っ手も付けて、
より使い易く、安全になりました。

夜間開放でも便利に使っていただけます。

３年生　社会
生活協同組合（コープ）を訪問しました。
３年生の訪問を快く受け入れていただきました。
ありがとうございました。

２／３程度の児童がコープでの買い物経験あり。
絶対見ることのできない
バックヤードの見学もできました。
売れ筋１位：牛乳
　〃　２位：きゅうり
　〃　３位：（　？　）だそうです。
★３位の黄色い商品は何でしょう。

期　間：１０／２９〜１１／５
　　　※１０／３０休館日
場　所：犬山市南部公民館
出品者：該当者へは連絡済み

老若男女 ３,４２３点の作品が並びます。
ご家族そろってお出かけください。

図書館の学習室で説明を一生懸命聞いています。用紙にびっしりメモをとっている姿が見られました。
その後、館内見学へ行きました。ブックキャンプでは、それぞれ自分の興味のある本を探して集中して読んでいました。

　犬山市立図書館へ見学に行きました。学校の図書館との違いをたくさん見つけることができました。普段はみることのできない閉架図書も見せていただきました。

６年　運動会練習
今日ははちまきが加わりました。
気合いが入りますよね。
オンタイムで、リレーの走順入力を公開していたので、
悲鳴・歓喜の声が飛び交いました。

よきライバルと力を尽くせるといいですね。
誰が一緒に走ることになるか、
ハラハラ・ドキドキでした。

午後の木曽川水園見学の様子です。
グループで、上流・中流・下流それぞれの様子を文章や絵でまとめました。
上流では、滝の様子を見ながら水の冷たさを感じました。
中流では、カモが優雅に泳ぎ魚を捕ろうとしている姿をじっくり眺めました。
下流では、とても大きなコイを発見し、みんなで驚きました。
理科と社会の学習をたっぷりと学ぶことができました。

お昼のお弁当の様子です。
友達となかよく食べる姿がたくさん見られました。
あるグループは、○○先生を取り合う姿も・・・！

学習プログラム（絶滅危惧種を知ろう）の活動の様子です。
絶滅危惧種になってしまった生き物の話を聞き、ハリヨという魚が生き延びるためにどんな危険や苦労があるのかを、外で鬼ごっこのような体験をしながら学びました。

学習プログラム（川を汚したのは誰）の活動の様子です。
生活排水が水を汚す理由の６０％であることを知り、とても驚きました。