教科書の文章が、読みやすく、わかりやすい理由を考えました。先生が自作した「ちょっと読みにくい文章」と教科書の文章を比較することで、よりよい文章について学んでいました。

　今日の道徳の時間のめあては、「じぶんのしごとをしっかりすると、どんなきもちになるかかんがえよう」でした。家庭での仕事、学級での仕事、子どもたちは社会の一員として役割をこなしながら生活していきます。自分の仕事をしっかりすることで、「きもちいい」「うれしい」気持ちになる！と多くの児童が発表していました。

算数の学習では、「比例」について学習を進めています。
今日は、縦軸に距離、横軸に時間をとった「速さ」のグラフを読み取りました。
グラフを使うことの良さを感じ取ることができました。

　今日の朝は、いちみんが学校にやってきてあいさつ運動に参加してくれました。元気のよいあいさつが響き渡っていました。
　今週は児童会を中心に、あいさつについて様々な呼びかけを行っています。あいさつがあふれる学校を目指していきたいと思います。

　２年生は、卒業式に飾る花を鉢に植えました。今年は、黄色のパンジーを植えました。子どもたちは、先生が説明したとおりに花を植えました。明日から水やりが始まります。

黒板に貼ってあるRabbit、Panda、Monkeyなど動物の絵を見ながら、クイズ形式で楽しく学んでいます。

物語を読んでその内容を想像して描いています。
すでに鉛筆やペンで下描きはできているので、今日は水彩で着色しています。色の違いだけでなく、筆の使い方を工夫することで、これまで以上に描くおもしろさを感じながら製作できています。

「カノン」という曲を「演奏してみたい」という子が手をあげて、３名が合奏しています。お互いの音が響き合っていて、聞いている子たちは響きのよさを楽しんでいました。

計算ドリルを使って、習ったところの復習をすすめています。先生は、取り組んでいる様子を見て回っています。

児童一人一人が興味をもった伝統芸能を選び、それについての調べ学習をしています。
江戸切子、博多人形、宮城伝統こけしなどについて、タブレットで検索しながら文や絵にまとめています。

　ふれあい学級は、自立活動の授業がありました。今日は、来週行われる小中交流運動会の日程や持ち物の確認を行いました。また、今後のふれあい学級の予定を確認しました。

「ともだちのこと、しらせよう」

ともだちにたのしいことを、くわしく聞く授業です。
ともだちの方を見てはなすこと、はなしをしずかにきくことなどを確認した後、グループに１台タブレットを用意し、お互いに聞き合う準備をすすめています。

登校時刻に強い雨が降る可能性があり、視界が悪くなることが予想されます。登校中の安全確保のため保護者の方からお子さんに「学校到着時刻が少し遅れても構わないので、車に気をつけて登校する。」ことを、お伝えください。
なお、必要であれば、替えの靴下やタオルを持たせてください。
よろしくお願いします。

本日は、読み聞かせボランティア「YomoYomoさん」が来てくださいました。いつも楽しい読み聞かせをありがとうございます。次回はクリスマスYomoYomo読み聞かせです。YomoYomoの皆さん、よろしくお願いします。

〈読んでくださった本の紹介〉
ふれあい　「すすめ！かいてんずし」
１年１組　「もうじきたべられるぼく」
１年２組　「わたしクリスマスツリー」
２年２組　「すきなこときらいなこと」
３年１組　「こんもりくん」「ライオンさん ヘアサロンにいく！」
３年２組　「いも さいばん 天女銭湯」
４年２組　「せかいでさいしょのポテトチップス」
５年１組　「いのちをいただく」「みいちゃんがお肉になる日」
５年２組　「大ピンチずかん」
６年１組　「小学生のボクは鬼のようなお母さんにナスビを売らされました」
６年２組　「オオカミのはつこい」「やまをうごかしたミン・ローさん」

２チームに分かれて、リレーを行っています。地面にいくつか障害物が置いてあるので、それを飛びこえながら走りました。それぞれのチームを応援しながら、積極的に取り組むことができました。

「すがたをかえる豆」という文章を習った後に、一人一人、自分が興味あるものをひとつ選んで、それについて調べています。
「すがたをかえる むぎ」「すがたをかえる いも」「すがたをかえる さかな」など、自分で決めたテーマにそって、調べ学習をすすめています。

　今日は調理実習です。自分のことをしっかりと、仲間のことも気にかけて作業をする様子は、さすが6年生です。おいしくできるよう一生懸命取り組みました。

　２年生は、図工の授業がありました。今日は、ともだちハウスを作りました。二人１組のペアになって作業をしていました。

昨日、どんぐり読書週間の取り組みで、ペア学年とおすすめの本の紹介をしました。

ろ過した水よう液にとけている食塩やミョウバンを取り出すことはできるか、という実験を行います。まずはその実験にむけて、方法やその意味について学んでいます。