先生の読んだ物語を聞いて、自分が印象に残った場面を描いています。

それぞれ違った場面を描いていますが、臨場感あふれる作品ばかりです。

事故やケガの原因について考えています。

ある場面が映し出されました。

この場面を見て、いろいろなことに気が付いたようです。

「ごんぎつね」を読み込んでいます。

一人一人が音読に集中しています。

まずは、楽譜を見て、気が付いたことを発表しました。

そのあと、「この山光る」を聴き、軽快なリズムに驚きました。

自然に体が動き出します。

歌ってみると、さらにいろいろな動きが加わり、笑顔いっぱいになりました。

各グループで発表会に向けて練習を進めています。

発表順を決めたり、発表原稿を読み合ったりしています。

みんなで気になったことを出し合い、どんどん改善しています。

色板を並べて、いろいろな形をつくっています。

三角形を組み合わせて、先生が示した形と同じ形をつくります。

どんどん組み合わせが多くなり、難しくなっていきます。

「できました」と笑顔で先生を呼んでいる人がいます。

先週行った実験の続きです。

蒸発皿に残った粉末は何か。

この粉末を塩酸に入れてみると、どうなるのでしょうか。

みなさんの予想とは違う反応だったようです。

「なぜ？」

疑問がクラス中に溢れかえっています。

よりよい学校生活を送るためのアイデアを班で考えています。

まずは、改善点があるかを検討しています。

休み時間の過ごし方に注目している班があります。

このあと、どのようなアイデアが出されるのでしょうか。

◆にあてはまる数を考えています。

◆×４＝２４

どのように考えると、◆を求めることができるでしょうか。

「×４を消すためには・・・」

つぶやきが聞こえてきます。

地図があります。

アの点から３ｃｍ、イの点から４ｃｍ、ウの点から５ｃｍの所に宝が隠されています。

宝を発見できるでしょうか。

楽しみながら九九を覚えています。

九九の歌が流れてきました。

手拍子でリズムをとって、笑顔いっぱいです。

とても楽しそうに何かを作っています。

新１年生に送るプレゼントのようです。

作った袋の中に種を数えながら入れていきます。

新１年生が喜ぶ姿を想像するとワクワクします。

今日のお昼の読み聞かせは「ライスボールとみそ蔵と」です。少し長めのお話ですので、今週から何回かに分けて読み聞かせていただきます。日本の食文化「みそ」に興味をもってくれる外国の人たちに影響を受けて、主人公の少年もだんだんと「みそ」の魅力に気づいていく内容です。ぜひ楽しみにしてください。

半分ほど水の入ったペットボトルに二酸化炭素を入れて、しっかりフタを閉めます。

さて、このペットボトルを振ってみると、ある変化が。

なぜ、その変化が起きたのか？

この変化から分かることは？

自分の考えを発表しています。

１枚の紙に長さの入っていない三角形が６個かいてあります。

６個の面積を求めていきますが、向きがバラバラで、どのように考えていけばいいのか迷ってしまいます。

三角形の面積を求めるには何が分かれば求めることができるのでしょうか。

１つずつ求めていきましょう。

赤石と白石が並んでいる図があります。

赤石と白石の合わせた数を式をつくって求めていきます。

いろいろな式がクラスで発表されました。

なぜ、その式が立てられたのか。

式をもとに、考え方を考えています。

球について、いろいろと考えています。

球を切ったとき、切り口はどのような形になるのでしょうか。

切る場所や切り方を変えてみると、どうなるでしょうか。

また、ソフトボールの直径をグループで計測しています。

同じ大きさのソフトボールなので、直径はどのグループも同じになるはずですが・・・。

この後の展開が楽しみです。

跳び箱の練習をしています。

跳ぶためのポイントがありそうです。

１　助走から踏切までの動き

２　手をつく場所

３　体重移動

どうすれば、うまく跳べるのでしょうか。

運動会や秋の校外学習について、振り返りながら文を打ち込んでいます。

水族館でクラゲやイルカ、シャチなどを見て、気付いたことを書いている人がいます。

また、運動会の踊りを一生懸命に練習したことを書いている人もいました。

足し算の手紙が届きました。

手紙には、足し算が含まれた文が書いてあります。

手紙の裏には、数字がひらがなに変換されている表があります。

手紙を読むことができるでしょうか。