ひがしっ子の合言葉「自慢できる通学団を作ろう」の達成状況はどうかを振り返ったアンケートを２学期末に４年生〜６年生でGoogleフォームを使って行いました。また、全学年にはプリントに感想を書いて「自分の通学班で自慢できるところ」「３学期がんばりたいこと」についてふり返りを行いました。

ウェブ記事では、４年生から６年生のアンケートの結果を紹介していきます。アンケートの回答数は、時間の関係で全員が参加した結果にはなっていませんが(回答数は６年生９７人、５年生５８人、４年生５９人、また、班長副班長の回答数は６年生７６人、５年生３５人、４年生９人）、現在の傾向は傾向をつかむことはできると思います。

３学期に通学団としてさらに成長できるように、がんばっていきましょう！

あまり良い結果でないのは、朝は眠たいので活動的になるのは難しいからかもしれませんね。しかし、班員が健康であるかどうか知ることは班をまとめるうえで大切なことです。声をかけたり様子を観察したりして、元気かどうか確認して出発できるようにがんばりましょう！

※回答者は班長副班長を務めている４〜６年生の一部です。（回答数は６年生７６人、５年生３５人、４年生９人）

ほとんどの班長副班長さんがちゃんと確認できています。毎日同じ人数で登校できるとは限りません。途中ではぐれたことに気づいてあげられなかったら大変なことですね。だれが集まれていなかったのかや人数を必ず確認して出発・解散できるように心がけましょう！

※回答者は班長副班長を務めている４〜６年生の一部です。（回答数は６年生７６人、５年生３５人、４年生９人）

2学期の後半にみんなで確認した目標です。集合場所から見える範囲で確認できたときにはやさしい気持ちで待ってあげるようにしましょう。待ってもらえることが当たり前になってはいけませんね。一人一人が遅れないように、そして、もし遅れて待ってもらえた時には「ありがとう」の気持ちを伝えるようにしましょうね。

※回答者は班長副班長を務めている４〜６年生の一部です。（回答数は６年生７６人、５年生３５人、４年生９人）

昔、校長先生が小学生の時には、班長さんはＰＴＡの旗当番の方のように自分の班が渡り終えるまで横断歩道の真ん中に立って旗をもって誘導していました。

今は旗がありませんのでそのような動きはできませんが、班のリーダーとして班員全員が安全に横断歩道を渡れているか心配りをすることをよろしくお願いします。

全員わたるのが難しいときには、次の青信号を待つか、副班長さんに声をかけて班を2つに分けて行動できるといいですね。2つに分けた時には、安全のために信号を渡り終えるまでは副班長さんが先頭に立ち、合流してから後ろに戻るようにしましょう！

※回答者は班長副班長を務めている４〜６年生の一部です。（回答数は６年生７６人、５年生３５人、４年生９人）

信号の場所によって待機できるスペースがあるかどうかは様々なので、その場その場で判断が必要になります。リーダーとしての腕の見せ所です。特に朝は通勤通学の方が多いので、ひがしっ子が道をふさで迷惑をかけたり、衝突して事故になったりすることがないように、班長副班長さんで声をかけてあげましょう。そうすると、班の誰もが意識して声をかけられるように成長できると思います。

※回答者は班長副班長を務めている４〜６年生の一部です。（回答数は６年生７６人、５年生３５人、４年生９人）

結果はあまりよくありませんが、ひがしっ子だけで道をふさぐことがないように心配りすることが大切ですね。何かトラブルで列が離れていたり、横に広がっていることがあるかもしれません。前だけでなく後ろも確認しながら移動できるようにしましょう。副班長は前の状況がよくわかるので、列が乱れたり離れたりした時には、班長に伝えられるようにしましょう！

「前から人が来るからふちによるよ！」「後ろから自転車が来るから気をつけてね！」など、班長副班長から声をかけてもらえると、まわりを意識できる班に成長できると思います。

※回答者は班長副班長を務めている４〜６年生の一部です。（回答数は６年生７６人、５年生３５人、４年生９人）

1年生の読書感想画「おはなしからうまれたよ」を紹介します。「どなたでもどうそ！」の絵本を読んで描きました。バレンタインさんのホテルにどんな動物が泊まりに来たのかな!?

1年生の読書感想画「おはなしからうまれたよ」を紹介します。「どなたでもどうそ！」の絵本を読んで描きました。バレンタインさんのホテルにどんな動物が泊まりに来たのかな!?

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４年生のある教室から掲示物の作品の一部を紹介します。どんな思いがかかれているかな？

２年生が２学期に取り組んだ読書感想画の一部を紹介します。「おにのしょうがっこう」を読んで、描きたいものを大きく表現できるようにがんばりました！

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4年生が国語の時間に取り組んだ「日本の伝統工芸のよさを調べて伝えよう」のレポートを紹介します。日本にはいろんな伝統工芸があることがわかりますね。

4年生が国語の時間に取り組んだ「日本の伝統工芸のよさを調べて伝えよう」のレポートを紹介します。日本にはいろんな伝統工芸があることがわかりますね。

５年生の国語のレポートを紹介します。テーマを決めて、自分の考えをまとめたものです。どんな考えを伝えようとしているかな。

【題】忘れないために宿題は必要だと思う

わたしは、夏休みの宿題は必要だと思う。

小さいころ、勉強が得意だった。でも、得意だからって、長い夏休みの間ずっと遊んでしまった。次の学期が始まった。漢字と計算がわからなくなって困った。という後悔をした。だから復習をした方がよいと考える。また、予習をした方がよいとも考える。長い夏休みなのに、ひまで、復習と予習をしていなかったせいで勉強が進まなかった。

夏休みに宿題がいると答えた人は８３％で、いらないと答えた人は１７％と少なかった。休みでいらない宿題は、１自由研究、２絵日記の順だった。自由研究のいらない理由は、テーマを決めるのが大変などが挙げられた。でも、わたしは記録になるので必要だと思った。

宿題を始めたのは明治時代の太田南畝（おおたなんぷ）からだ。授業内容を忘れることがないようにするために、休み中も宿題や勉強が続けられるようにと始めた。

宿題は勉強が続けられると今後にも使えるので、宿題は必要だと思う。

みんなでめざしてきた「自慢できる通学団づくり」をふり返ってくれました。３年３組の子の思いの一部を紹介します。３学期はさらにステキな集団に成長してくれることを心より願い、応援しています！