お休みの日を使って、ウェブ展覧会で３年生の社会のレポートの一部を紹介します。

お休みの日を使って、ウェブ展覧会で３年生の社会のレポートの一部を紹介します。

お休みの日を使って、ウェブ展覧会で４年生の社会のレポートの一部を紹介します。

お休みの日を使って、ウェブ展覧会で４年生の社会のレポートの一部を紹介します。

お休みの日を使って、ウェブ展覧会で４年生の社会のレポートの一部を紹介します。

お休みの日を使って、ウェブ展覧会で４年生の社会のレポートの一部を紹介します。

あいさつ運動最終日の様子です。今日もたくさんのひがしっ子がボランティアで参加して、あいさつ運動を盛り上げてくれました。先生たちもたくさん参加してくれて応援してくれましたね。素晴らしいパワーのある東小学校を誇りに思います。素敵なあいさつをこれからもみんなで広げていきましょうね♪

今日現在、小学校の落とし物コーナーにたくさんの落とし物が届いています。名前が書いてあるものは持ち主にかえることができますので、必ず持ち物には記名をしましょう！

学校開放などでおみえになった方の落とし物もあるかもしれません。お心当たりのある方は、保護者会の際に南舎1階職員室前廊下の落とし物コーナーをご確認ください。

なお、12月15日(金)までに落とし主が見つからない場合は、申し訳ありませんが処分させていただきます。ご理解とご協力をよろしくお願いいたします。
（この内容は、12/1(金)にtetoruでも配信させていただいています。

➡落とし物の一部を紹介したPDFはこちらから

１２月１日金曜日、ひまわり組の給食の様子です。
いつも穏やかな雰囲気で食べています。たくさん食べて、午後も元気いっぱい活動することができました！

各学年より「学年だより１２月号」をtetoru配信していますので、ウェブ記事でも紹介します。

１２月の学習内容や集金、お知らせ・お願いなどをお伝えしています。この記事以外にも上の「配付文書」タグから確認できます。

＜学年だより１２月号＞
➡ひまわり組さんはこちらから
➡１年生はこちらから
➡２年生はこちらから
➡３年生はこちらから
➡４年生はこちらから
➡５年生はこちらから
➡６年生はこちらから

子どもたちが下校した後、1年生から3年生、ひまわり組の先生は2年3組の教室に、4年生から6年生の先生は5年1組の教室に集まり、先日行った研究授業について協議会を行いました。普段の自分をふりかえりながら、授業への思いや願いを伝え合い、高め合う充実した時間になりました。

今年度の現職教育のテーマである「意欲的な学びを通して確かな学力を身につける児童の育成〜対話的な活動を取り入れた授業の実践〜」にせまれるように、協議したことを共通理解し、今後の授業実践に生かしていきたいと思います。

午後の長放課のようすスナップです！のぼり棒やドッチボールで楽しく体を動かすことができましたね。

午後の長放課のようすスナップです！「西の空があやしいぞ！」とブランコに乗りながら教えてくれました。振り返ると、本当だ！雲がいっぱい連なっていました。太陽が出ないと気温が上がりませんが、ひがしっ子はなんのその！元気いっぱい活動できましたね。

ひまわり組さんの午後の長放課のようすです。友だちと鬼ごっこをしたり、先生とフラフープのキャッチボールをしたり、ブランコで遊んだりして、楽しい時間を過ごすことができましたね。

２年生のいもを収穫した畑には、いもに栄養を送っていたつるがたくさん置いたままになっています。今日の掃除の時間を使って、いもリーダーの子らが白い服をにまとめて運んでくれていました。まるでサンタさんのように笑顔で働いてくれてすてきでしたよ！まだあと４分の３ほど残っているそうです。来週もよろしくお願いしますね！

ごはん、ぎゅうにゅう、きぬあつあげのマーボーソースがけ、はるさめスープ、りんご

６年生の家庭科の授業のようすです。「寒い季節を快適に過ごすための衣服の着方や住まい方ができるようになろう」というめあてで学習を進めていました。おうちの人に頼りすぎず、自分で考えて準備ができるようになることは自立の一歩ですね。学んだことを生活に生かしていこうね。

１年１組の体育の授業のようすです。ボールとカラーコーンを使って、的当てに挑戦していました。これからドッチボールやポートボールをするときに、ねらい通りにボールを投げられるように、たくさん練習していこうね。

１年２組の国語の授業のようすです。「ともだちのことについて、しらせる文の下がきをしよう」というめあてで学習を進めていました。一番楽しいことはどんなことか、インタビューしたことを文にすることができましたね。

１年３組の算数の授業のようすです。「かずあてゲームをしよう」というめあてで学習を進めていました。「７＋□＝１５」や「１４−□＝６」のような式の□の数字を考えることができましたね。