都道鵜府県の名前を位置を確認しました。
ちゃんと覚えることができたかな？

国語では「すがたをかえる大豆」の読み取りを進めています。
筆者の伝えたいことは何か、真剣に考えました。

図工では粘土で「未来のわたし」を表現していきます。
未来の自分をイメージして作品を仕上げていきます。夢は大きく・・・
出来上がりが楽しみです。

算数では「かたちづくり」に取り組んでいます。
同じかたちにしようと、ならべかえながら真剣に取り組んでいました。

　国語の「しらせたいな、見せたいな」という勉強で、イチョウの木を観察しました。葉の色は何色かな。木の高さはどれくらいかな。一生懸命観察して見つけたことを書くことができました。

本日の献立は
「中華めん・牛乳・しょうゆラーメン（汁）チヂミ・切干しだいこんの中華和え」です。

しょうゆの主な原料は、大豆、小麦、食塩です。日本では古くから、原料の配合や製法の違いにより、色や味わいの違うさまざまなしょうゆが作られてきました。それぞれのしょうゆの特徴を生かし、食材や料理によって使い分けられます。

背面黒板の担任のメッセージを紹介します。
「せべっこ」の「べ」は、
「ベストなえがお、さわやかあいさつ」です。
あいさつが「いっぱい」あふれているといいですね。

　今日は前回学習したかたかなの使い方を生かして文を作りました。一生けんめい文章を書きました。

国語では、学習後の感想をまとめています。
黙々と鉛筆を走らせています。

算数では、三角形や平行四辺形の面積を求める学習をしています。
公式では、高さを用いて計算します。三角形の中には、その高さが、わかりにくいものもあります。どうやって求めるとよいか考えました。

　家庭科の調理実習で「ベーコン巻き」を作りました。

　グループのみんなと協力して作りました。

　塩コショウがきいた、おいしい「ベーコン巻き」ができました。

道徳では「どうしてうまくいかないのかな」の題材を通して自分自身の良いところを見つめ直しました。自分のよさを認めて生活できるようにしたいですね。

図工では「おはなしのえ」の制作をしています。
心に残った場面や細かな部分のイメージを膨らませてから描き始めました。

算数では「拡大と縮小」の学習を進めています。
拡大の性質と描き方を学んでいます。

　来週、校外学習で２年生は日本モンキーセンターへ行きます。
　今日は、そのための事前学習をしました。いろいろな霊長類とヒトの手形を比べてみたり、ニホンザルやニシゴリラの実物の大きさを比べてみました。当日は、たくさんの霊長類を見ることができます。楽しみですね。

現職教育で授業研究会を行いました。他校からも参観していただき４年生の国語の授業研究協議会を行いました。
助言指導者として教育センターの指導主事先生をお招きしました。
また、昨年度から本校の現職教育にご指導をいただいている岐阜聖徳学園大学教授の玉置先生にも講演・助言指導をしていただきました。
玉置先生には、半年の指導の成果、これからの課題など、いつも以上に熱くご指導を賜りました。本当にありがとうございました。
「楽しく学び合い、主体的に学ぶ児童の育成」に迫るために、子どもの考えの深め方、他へのつながりのさせ方など、ご指導をいただきました。何よりも「ふりかえり」の大切さをご教授していただき、これからの本校の方向性を見出すことができました。
午前中から数多くの授業を精力的に参観していただき、教員の頑張りを認めたいただきました。「いいね」をたくさんいただきました。次回もよろしくお願いします。
本日は、本当にありがとうございました。

本日の献立は
「ごはん・牛乳・とり肉のゆずあんかけ・かきたま汁」です。

ゆずは、独特のさわやかな香りがあり、古くから日本で使われてきました。みかんのようにそのまま食べるのではなく、果汁や皮を風味付けの調味料として使うことが多いです。今日は、とり肉のから揚げにゆず果汁を使ったあんをかけました。

算数では、かたちづくりをしました。
三角のかたちを並べてみます。「お山」「お家」「ヨット」などの他にもかたちができるのか試してみました。

理科では「じしゃく」の学習をしていきます。
じしゃくの性質を調べてみました。

算数では、１平方メートルの学習をしています。
その大きさを体感するために新聞紙を使って作ってみました。