「宿題を提出することができてえらいね。立派ですよ。でも文字が雑だから今度からはもう少し丁寧に書いて出してね」

　この言葉かけは、私自身、担任の時によく口にしていたように思い出されます。
上の言葉かけには、二つの要素が含まれています。

○「提出することができていいね」と褒める・認める内容、
●「文字が雑だ」と修正を促す内容

　この二つが同時に伝えられているのです。二つの矛盾することが同時に伝えられると子どもは混乱します。

　言葉かけとして「褒める・認める時」「修正してほしいことを伝える時」は、別々にした方がよいのです。

　良かれと思って発する言葉について、受け取る相手がどのように感じるのか想像して言葉かけをすることが大切です。相手も自分も大切な存在であることを常に意識していれば、お互いがよりよい関係になっていくと思います。

４年２組の様子。

友だちとの会食は楽しいね！

４年２組の様子。

グループで楽しい給食の時間を過ごします。

【献立】
ごはん
牛乳
ポークチャップソテー
じゃがいものコンソメスープ

４年２組の様子。

給食当番さんが協力して配膳をします。

手洗いと手指消毒をします。

低学年と高学年に分かれて観劇会を行いました。

劇団の方の熱演で子どもたちも物語の世界に引き込まれていました。

「成長」

字形よく書けるように練習をします。

米作りのひろがりによって、むらはどのように変わっていったのかな？

ＡＬＴと担任の先生と一緒に英語の学習。

「垂直と平行」

垂直とはどんなことかな？

１０倍した数について学習します。

どんなことに気付くかな？

「おおきなかぶ」

最初に登場するのは？

２番目に登場するのは誰かな？

今朝は３年生と５年生のペアで読み聞かせを行いました。

５年生のお兄さんお姉さんが選んだ本を読んでもらいました。

早朝は雨がしとしと降っていました。

登校時刻には、雨もあがり、気持ちよく登校します。

　がんばって考えることができました。

５年２組の様子

５年２組の様子

【献立】
ごはん
牛乳
ユーリンチー
わかめスープ

５年２組の様子。

当番さんが協力して配膳をします。