今朝の見守り活動のようすスナップです。あたたかいお声かけに感謝感謝です！

今朝の見守り活動のようすスナップです。寒さを感じるようになってきましたが、あたたかい笑顔で子どもたちをむかえていただきありがとうございました。感謝感謝です！

気温が低く冷たい朝になりました。校区の各交差点では、やさしく声かけをしていただきならＰＴＡ旗ボランティアさんや地域見守り隊のみなさんがあたたかな時間をつくってくださっていました。ありがとうございました！

　ひまわり組の長い放課の様子です。みんながひまわり組に交流しに来てくれています。学年が違っても、みんなに声をかけてくれるようになりました。

今週の金曜日は、２年生のサツマイモほりを計画しています。５月２３日に植えた苗が、どれだけのおイモを作ってくれているか楽しみですね。

今日はその準備として１５時から約１時間１５分、さつまいものつるはらいの作業を地域のボランティアさんと職員３名で行いました。つるをはらった後、マルチをはがすと、まあるく太ったおイモが顔を出しましたよ。たくさんおイモができている予感がします。

金曜日は天気が少し心配ですが、みんなで秋の収穫を楽しみたいです。ボランティアさんや夏の草取りをしてくれた２年生の先生たちに感謝感謝ですね。笑顔が広がるしあわせな時間になりますように！

午後の長放課のようすです。お日さまのおかげで少しあたたかさを感じられましたが、風が冷たい時間でした。ひがしっ子は笑顔いっぱい、体を思いきり動かして楽しい時間になりましたね。

午後の長放課のようすスナップです！ドッジボールで盛り上がっていましたね。

午後の長放課のようすスナップです‼バスケットボールを楽しむことができましたね。たくさんシュートを決めることができたかな。

ごはん、ぎゅうにゅう、さつまいもコロッケ、こんさいじる、かき

ひまわり組さんの給食の準備の時間のようすです。みんなで協力して配膳を進めることができましたね。笑顔でおいしくいただきま〜す！

２年１組の国語の授業のようすです。お手紙の三場めんの読み取りをした後、「がまくんとかえるくんの気もちを考えて音読しよう」というめあてで学習を進めていました。上手に役になり切って音読できましたね。

２年２組の書写の授業のようすです。郵便番号について学んでいました。お手紙が相手に届くように、住所や郵便番号をていねいに書けるようにがんばろうね。

２年３組の生活科の授業のようすです。１年生の子を招待するおもちゃ祭りに向けて、作品作りに取り組んでくれていました。楽しいおもちゃがたくさんできそうですね。

２年４組の国語の授業のようすです。「主語と述語に気をつけよう」というテーマで学習を進めていました。主語や述語とはどんなものか、まとめることができましたね。

６年１組の算数の授業のようすです。「文章問題に挑戦しよう」というめあてで学習を進めていました。教科書の問題をよく読んで、拡大縮小や比例の関係などの問題に粘り強く取り組んでいましたね。

６年３組の算数の授業のようすです。「比例の式を考え、グラフをかこう」というめあてで学習を進めていました。グラフの特徴を確認しながら、正確なグラフが表現できているか調べることができましたね。

６年２組の社会の授業のようすです。江戸時代の終わりの時期のできごとや活躍した人物についてまとめていました。

週明けの今日、本校では特に１年生と５年生でインフルエンザによる欠席(出席停止)の報告を多くいただきました。教育委員会や学校医と相談した結果、１年2組は本日早帰りを行い、14日(火)15日(水)の2日間を学級閉鎖としました。今後の状況を見て、他の学年・学級でも早帰りや学級閉鎖の措置をとることがあります。ご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

また、感染を広げないためにマスクの着用を呼びかけることがあります。予備のマスクをカバンに準備していただきますようお願いいたします。

愛知県にはインフルエンザ注意情報が出ておりますので、引き続きご家庭でも注意してお過ごしください。なお、インフルエンザの出席停止期間の基準は、発症した後５日を経過し、解熱した後２日を経過するまでです。校内に感染が広がらないように、ご協力をお願いいたします。罹患された場合には、医師の診断を受け、充分な休養をお願いします。

登校再開時に、治癒報告書（HPからもダウンロードできます）をご提出くださいますようお願いします。
(※同様の文書を本日12時15分にtetoruでも配信しています）
➡保護者向け添付文書はこちらから

３年生の国語の授業のようすです。「長い間使われてきたことわざや故事成語について知ろう」というめあてで学習を進めていました。「五十歩百歩」のように、ことわざに似た短い言葉で、中国に伝わる古い出来事や物語が元になってできた言葉を「故事成語」ということがわかりましたね。

４年生の算数の授業のようすです。「がい数を使い、ぼうグラフに表そう」というめあてで学習を進めていました。１目もりをいくらにすればいいのか考えながらグラフに表していきました。