文章題に取り組んでいます。

文章を読み取り、図をかいていきます。

図をかいた後、式を考えて解きました。

説明をよく聞き、うなずいている人や付け足しで意見を発表する人がいました。

算数の時間です。

問題を解き終わり、意見交流が行われていました。

自分の考えを説明し、説明した人にサインをもらっています。

今回は、３人のサインを集めています。

先生の読んだ物語の場面を想像しながら描いています。

下書きが終わり、クレヨンで縁取りをしました。

このあと、絵の具で色を塗ります。

迫力のある絵が完成しそうです。

算数の時間です。

影にぴったり合う色板の並べ方を考えています。

何問か解いていくと、並べる色板の数が増えました。

困っていると、先生から影に線を入れると分かりやすくなるとアドバイスをもらいました。

線を入れて考えるとスムーズに並べることができました。

先生の読んだ物語を聞いて、自分が印象に残った場面を描いています。

それぞれ違った場面を描いていますが、臨場感あふれる作品ばかりです。

事故やケガの原因について考えています。

ある場面が映し出されました。

この場面を見て、いろいろなことに気が付いたようです。

「ごんぎつね」を読み込んでいます。

一人一人が音読に集中しています。

まずは、楽譜を見て、気が付いたことを発表しました。

そのあと、「この山光る」を聴き、軽快なリズムに驚きました。

自然に体が動き出します。

歌ってみると、さらにいろいろな動きが加わり、笑顔いっぱいになりました。

各グループで発表会に向けて練習を進めています。

発表順を決めたり、発表原稿を読み合ったりしています。

みんなで気になったことを出し合い、どんどん改善しています。

色板を並べて、いろいろな形をつくっています。

三角形を組み合わせて、先生が示した形と同じ形をつくります。

どんどん組み合わせが多くなり、難しくなっていきます。

「できました」と笑顔で先生を呼んでいる人がいます。

先週行った実験の続きです。

蒸発皿に残った粉末は何か。

この粉末を塩酸に入れてみると、どうなるのでしょうか。

みなさんの予想とは違う反応だったようです。

「なぜ？」

疑問がクラス中に溢れかえっています。

よりよい学校生活を送るためのアイデアを班で考えています。

まずは、改善点があるかを検討しています。

休み時間の過ごし方に注目している班があります。

このあと、どのようなアイデアが出されるのでしょうか。

◆にあてはまる数を考えています。

◆×４＝２４

どのように考えると、◆を求めることができるでしょうか。

「×４を消すためには・・・」

つぶやきが聞こえてきます。

地図があります。

アの点から３ｃｍ、イの点から４ｃｍ、ウの点から５ｃｍの所に宝が隠されています。

宝を発見できるでしょうか。

楽しみながら九九を覚えています。

九九の歌が流れてきました。

手拍子でリズムをとって、笑顔いっぱいです。

とても楽しそうに何かを作っています。

新１年生に送るプレゼントのようです。

作った袋の中に種を数えながら入れていきます。

新１年生が喜ぶ姿を想像するとワクワクします。

今日のお昼の読み聞かせは「ライスボールとみそ蔵と」です。少し長めのお話ですので、今週から何回かに分けて読み聞かせていただきます。日本の食文化「みそ」に興味をもってくれる外国の人たちに影響を受けて、主人公の少年もだんだんと「みそ」の魅力に気づいていく内容です。ぜひ楽しみにしてください。

半分ほど水の入ったペットボトルに二酸化炭素を入れて、しっかりフタを閉めます。

さて、このペットボトルを振ってみると、ある変化が。

なぜ、その変化が起きたのか？

この変化から分かることは？

自分の考えを発表しています。

１枚の紙に長さの入っていない三角形が６個かいてあります。

６個の面積を求めていきますが、向きがバラバラで、どのように考えていけばいいのか迷ってしまいます。

三角形の面積を求めるには何が分かれば求めることができるのでしょうか。

１つずつ求めていきましょう。

赤石と白石が並んでいる図があります。

赤石と白石の合わせた数を式をつくって求めていきます。

いろいろな式がクラスで発表されました。

なぜ、その式が立てられたのか。

式をもとに、考え方を考えています。