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9.7 走り高跳び(6年生)

 体育の授業で走り高跳びをしています。助走とリズムに気を付けながら取り組みました。
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9.7 よく見ると(5年生)

 アサガオがどのようなつくりになっているのか観察しました。花を手で切り開いて詳しく調べることができました。
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9.7 今日の給食

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<今日の献立>
 ご飯 牛乳 さばの塩焼き いんげんのごま和え 菊のすまし汁

<給食献立あれこれ>
 今日は「だしを味わう日」です。「だし」は、うま味や香りが溶け出た料理の基本となる汁です。今日は、かつおの削り節からとっただしを使っています。菊のすまし汁は、9月9日の重陽の節句にちなんだ献立で、菊の形をしたかまぼこが入っています。

9.7 バトンパス(2年生)

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 リレーで、バトンパスの練習をしました。先生のアドバイスで、バトンの受け渡し方が上手になってきました。

9.7 くらしの中のSDGs(5年生)

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 家庭科の時間、イラストを見ながらくらしの中のSDGsについて気づいたことを発表しました。たくさんの意見が出ました。

9.7 円の面積(6年生)

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 円の面積の公式を使って、さまざまな問題にチャレンジしています。定着を目指して頑張っています。

9.6 学年で協力して(4年生)

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 4年生では学年集会を開きました。村上先生から2学期は学年で協力していこうという話があり、子どもたちは真剣な眼差しで聞いていました。学年で協力してより良い2学期にしていきたいですね。学年集会の後にはクラスの団結力を高めるためにゲームを行いました。

9.6 きれいな音で(5年生)

 音楽の時間にリコーダーで演奏しました。上手に演奏できると気持ちがいいですね。
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9.6 今日の給食

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<今日の献立>
 ナン 牛乳 キーマカレー ピオーネゼリー和え

<給食献立あれこれ>
 ピオーネは、巨峰とマスカットをかけ合わせて作られた品種で、大粒で種がなく、甘みと酸味のバランスが良いのが特徴です。今日は、ピオーネのゼリーとパイン、もも、ナタデココの入ったゼリー和えです。味わって食べましょう。

9.6 植物の実験と観察(6年生)

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 理科で、植物がどのように水分を取り入れているのかを調べる実験と観察を行いました。色水に吸わせた植物の根、茎、葉を調べ、記録ました。実物を見ることは大切ですね。

9.6 リコーダー演奏(5年生)

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 リコーダーで「千と千尋の神隠し」で使われている曲を練習しています。フラットの音階が出てくるので少し難しいですが、練習して演奏できるように頑張っています。

9.6 2学期のめあては?(4年生)

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 2学期のめあてを立てています。参考にしたいイラストなどをクロームブックを使って調べたりもしました。自分が立てた目標は、ぜひ達成できるように頑張ってほしいと思います。

9.6 長さの単位(3年生)

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 算数では、長さについて学習しています。今日は「km」について学びました。1mの何倍が1kmになるのかを確認しました。

9.6 どうやって発表しようかな(2年生)

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 学習発表会に向けて、準備を進めています。自分たちで調べたことをどうやって発表したらよいのかを、先生のアドバイスのもと考えました。これからが楽しみですね。

9.6 いろいろな技に挑戦(1年生)

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 マットを使って、いろいろな技に挑戦しました。体の使い方を上手に工夫していました。

9.5 山小屋で三日間すごすには(3年生)

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 山小屋で三日間すごすために、持って行きたい持ちもの5つを班で話し合いました。付箋に自分の意見を書いて見せ合い、似ているものはグループにして、付箋を整理しながら意見をまとめていきました。

R5.9.5 避難訓練をしました。(2年生)

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 今日の2時間目に、避難訓練をしました。1正しい避難の仕方 2避難中に気をつけることなどを学習した上で、実際に避難をするという流れで行いました。
 「訓練でできなかったら本番は絶対にできない。」と話したことが効果的だったのか、皆が真剣にルールを守って行うことができました。

9.5 いざという時に備えて

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 避難訓練では、指示をよく聞き、落ち着いて行動するとができました。いざという時、今日の訓練が生かせるようにしたいですね。

9.5 今日のようす(6年生)

 2時間目に避難訓練を行いました。「いのち」を守るために、どのように行動するとよいのか考え、避難しました。給食の時間には、みんなで協力して盛り付けをしたり、配膳をしています。
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9.5 今日の給食

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<今日の献立>
 ご飯 牛乳 ビビンバの具 ビビンバの野菜 わかめスープ

<給食献立あれこれ>
 わかめは、日本各地の海の中に生えている海そうで、古くから日本人が食べてきた食べ物です。わかめには、おなかの調子を整える食物せんいや、骨や歯を作るカルシウムやマグネシウムなどが含まれています。


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