各ブロックとも、旗の色塗りが進んできました。オレンジ、グリーン、蒼、それぞれの個性を活かし、素敵な旗ができるよう、頑張ってください。

１年生の家庭科の授業をのぞいてみました。
食品を選択する時に気を付ける点などを話し合っていました。
「安くてたくさん買えるけど、余ってしまうかもしれない」や「高いものを買ったけど、安全性はどうだろうか」など、食品を選択する時のポイントを出し合っていました。
人それぞれ、様々なポイントで食品を選択して生活していることが分かります。

〜献立〜
ご飯・豚キムチいため・ビーフンスープ・牛乳・ヨーグルト

キムチの辛さは、唐辛子に含まれるカプサイシンという成分によるものです。適量のカプサイシンは、だ液がよく出て、食欲を増進させます。
しかし、大量のカプサイシンが体に入ると、粘膜が傷つきやすくなり、胃や腸が荒れたり、咳が出たりすることがあります。

辛さの感じ方には個人差があるため、自分が辛味を感じやすいのか、そうでないのか、知っておくと良いです。

さわやかな風が吹いてきます

心地よい中、学習に取り組んでいます

朝夕と日中の寒暖差に気をつけていきましょう

３年生の国語の授業をのぞいてみました。
新聞やインターネットで広がる広告について、その読み方や視点などを整理していました。
表現の仕方やインパクトの与え方など、様々な視点で、読み手が関心をもつ工夫がされているようです。
逆に、関心をもたせた上で悪徳商法につながるものもあります。しっかりと中身を判断する力を養っていくことが必要ですね。

２年生の家庭科の授業をのぞいてみました。
「もし兄弟姉妹がいて部屋を分けるなら」ということで、グループで話し合っていました。
フィッシュボーンチャートを使って、分ける時の考え方や具体的な方法などを出し合っていました。
家という空間の性質上、一緒に生活する人たちで、「住み（過ごし）やすさ」を共有できる形を見つけていくことが必要ですね。

朝日東小学校の南東に位置する道路工事が始まりました。

工事車両、道路の状態等にも気をつけて、安全に登下校しましょう。

『自分の命は　自分で守る』

　昨夜の雨が涼しい空気を連れてきたのでしょうか、週の初めに比べ、過ごしやすい陽気となりました。中庭のフヨウは、大きな花をたくさん咲かせています。
　体育祭の練習が始まって１週間がたつ中、生徒たちは授業に一生懸命取り組んでいます。自分の目標に向けて力をつけ、それぞれが大きな花を咲かせてほしいと思います。

３年生の英語の授業をのぞいてみました。
ペアになって紹介文を作成し、発表し合っていました。
お互いに発表し合う中で、いいところを伝えたり、アドバイスしたりしていました。
自分が作り上げたものをアウトプットすることは、理解できているかどうかを確かめる良い機会です。

２年生の英語の授業をのぞいてきました。
デジタル教科書を用いて、ネイティブな英語を聴き取っていました。
chromebookの活用がどの教科においても広がっています。活用の仕方を模索しながら、生徒のみなさんに「分かる」・「身に付ける」授業を展開していきたいと思います。

　１年生の美術では，「折って 切って 巻いて」下絵の輪郭に色画用紙を貼って，立体的な作品を作っています。色画用紙を細く一定の幅で切ったり，つまようじを使って丸めることで曲線にしっかり沿うように加工したりすることで，自分の思い描く作品に仕上げていきます。一人ひとり自分の作品に真剣に向き合っている姿を見ると，完成が楽しみになります。

　後期生徒会役員選挙に向け、給食の時間に推薦責任者による応援演説が行われています。２年生からは３人が立候補をしてくれています。それぞれが「学校をよくしたい」という思いをもっているのが、演説の様子から伝わります。

体育祭のブロックごとのパフォーマンス

今日も　３年生のリーダー中心に　

生徒主体で練習が行われています。

教員は、しっかりとかげで子どもたちを支えます。　

今日の６、７限は体育祭練習、ブロック活動です。３年生はリーダーとして１，２年生を引っ張っていきます。大切な学びですね。

１年生の理科の授業をのぞいてみました。
金属の性質について学習していました。
世の中には様々な種類の金属があります。それぞれに用途に応じて使い分けています。使い分けの要因として、「何に使うか」ということがかかわっています。
授業では、日常生活で使っている金属について、その性質と用途についての関係性を洗い出していました。

２年生の社会科の授業をのぞいてみました。
九州地方の産業を学習していました。
グラフの読み取りから、筑紫平野の稲作や九州南部の畜産など、九州地方の中での農業の特徴をつかんでいました。

　３年生の社会科では新しい人権として，「環境権・景観権」について学習しています。住みやすい環境を求める環境権，自然の景観や歴史的・文化的景観を享受する景観権。実際に住んでいる人の権利を優先させるのか，その地域の景観を守ろうとする人の権利を優先させるのか，訴訟が起きた場合自分ならどのように判断するのか，これまでの学習を振り返り考えました。

　国語の授業で、本文の記述から、父親の人柄を読み取る活動を行いました。グループで話し合いながら、chromebookを活用し、人柄についてまとめています。各グループごとに見やすくまとめられるよう、工夫を凝らしています。

〜献立〜
ご飯・シーフードカレー・サクサクおまめサラダ・牛乳

今日のカレーの具には、シーフード（えび、いか）が入っていました。
給食のカレーは入っている具によって、料理名が変わっています。カレーライス、ビーフカレー、チキンカレー、B・Bカレー（beefとbeans）、夏野菜カレー・・・

毎週水曜日は、１年生の図書館の開館日です。読書が好きな生徒が多く、図書館がにぎわいます。