子ども作品展校内審査会を行いました。

　学習の様子です。どの授業もしっかりと話をきいて学習に取り組む姿が見られます。

読み聞かせ（ひだまり）
　朝の会のあと、読み聞かせボランティア「ひだまり」の読み聞かせがありました。本の近くに顔がどんどん近づいて、話に引き込まれていく様子が伝わってきました。お話の途中で「先生、質問」と聞く子もいて、興味を持ってお話を聞いていたことが伝わりました。

書写（３・４組）
　「はらい」や「むすび」など、一人ひとりが課題を持って練習に取り組みました。少しずつ姿勢も良くなっているように思います。練習の時の目も、まっすぐと見つめる素晴らしい瞳になっています。

ＳＳＴ（なにをする時間？）
　休み時間は、何をしたらよいのかをビデオを見ながら考えました。「次の授業の準備」「トイレに行く」など、やらないと困ることがあることにも気づくことができました。

今日は、ひだまりさんによる読み聞かせの日でした。２年生の子どもたちが本の世界にひきこまれるように、上手に読んでくださりました。素敵な時間をありがとうございました。

　社会の「自然災害」の学習で、防災備蓄倉庫の見学を行い、どんなものが保管されているかを確認しました。体育の「ハンドベース」の学習では、チームで協力して試合に取り組む姿が見られました。英語の学習では、ペアで好きな曜日についてきき合いました。子どもたちは楽しそうに活動に取り組むことができました。

　今日は、子どもたちが楽しみにしている「ひだまり」の読み聞かせがありました。
　それぞれの教室をのぞくと、真剣なまなざしで聞き入っている子、にこにこ笑顔で楽しんでいる子、身を乗り出して絵本に見入っている子、みんなそれぞれに読み聞かせを味わっていました。
　ひだまりの皆さんは、今日は読み聞かせの後、研修として読み聞かせ用の本を探しに出かけてくださいました。
　子どもたちのためにいつも素敵な本を選んでいただき、ありがとうございます。
　2学期もよろしくお願いいたします。

　今日は、環境教育の一環として、緑のカーテンについての講座を受けました。地球温暖化を防ぐために私たちができることはなんだろうと、改めて考える良い機会となりました。

　理科の時間は、「空気と水の性質」の学習を行いました。学習の最後に、空気鉄砲でスポンジの球を飛ばしました。

　今日はピアサポート学習をしました。「ピア」は仲間、「サポート」は「助け、支援」。
正しい気持ちの伝え方や話のききかたを身に着け、互いに支え合いながら成長していけるといいですね。

　社会では自分で選択した時代を調べて新聞にまとめる活動をしています。「自分で」学ぶことは本当に大切なことです。「自ら選択し、自ら本を選び、自ら調べる」本当に力がつくと感じています。これからも自ら学ぶ学習の機会を増やしていきたいと思っています。

　子どもたちにいつも読み聞かせありがとうございます。本の内容はもちろん、今日に至るまでにたくさんの練習や打ち合わせがあったのかなと想像すると本当に感謝しても感謝しきれません。そういうことも６年生の子たちには学んでほしいなと感じています。次回もまた楽しみにしております。よろしくお願いいたします。

ひとり読み
　給食の後の「ひとり読み」一人ひとりが自分の好みの本を読めるのが目標です。今は、何人かの子で同じ本を楽しんでいる子もいます。少しずつ、少しずつ成長してくれることを願っています。

　全校朝礼がありました。
　校長講和の初めに、校長先生のところにも読書郵便が届いたことのお礼を言われました。

　さて、今日のテーマは「美文字」です。
　これは何でしょう？と校長先生が使ってみえる習字道具の名前札を出されました。そして、校長先生も以前は、習字を習われていたそうです。
　さらに、１年生の担任の先生の板書の文字がとても美しいと紹介されました。

　では、質問です。
　美文字を書くには、どうしたらよいでしょか？
　それコツは２つあります。

　１つ目は、姿勢はいつも「ペタ・ピン・グー」
　２つ目は、箸を正しく持つ

　です。
　最後に、まとめとして「文字は人なり」ということわざを紹介されました。文字には、その人の心や気持ちが表れます。みなさん、美文字を目指してくださいと話されました。

　命を大切に　命を輝かせて

七夕かざり
　自分で作った飾りを、自分用の笹（竹）につけて飾りました。7月7日の「七夕かい」が終わってから（懇談会の後の場合もあります）持ち帰ります。

書写（１・２組）
　週末が楽しすぎて、疲れた状態で登校している子もいましたが、よい姿勢で練習している子もいました。きれいな字でかけるようになってほしいですね。

ALTと英語
　始めの「ハローソング」も、少しずつ大きな声で歌えるようになりました。
　今日は、動物の名前を学習しました。歌ったり、踊ったり、ゲームをしたり。楽しく英語に触れることができました。

　国語の「新聞を作ろう」の学習を行いました。今日は、学級でとったアンケートの集計作業をしました。集計結果は、表やグラフに表して新聞にまとめます。

　育てているミニトマトに実がなり始めています。よく見たり、触ったり、においをかいだりして、気づいたことをカードにまとめました。

　理科の「ゴムや風の力」の学習で、体育館で実験をしました。おもちゃの車を使って、ゴムの長さや扇風機の風量を変えると、車の動きがどのように変わるかを観察しました。グループで協力し、楽しく実験ができました。

　理科では、「とじこめられた空気はどうなるか？」という実験をしました。ビニール袋に空気を集めて、押したときの手ごたえを調べました。押されたら空気の体積は変わるのか？変わらないのか？さまざまな意見が出て、活発な話し合いとなりました。

学習の様子
　一人ひとりに合わせて、学習方法を工夫しています。一人ひとりの興味関心に合わせて学習教材を工夫しています。自分のペースで学習したい子には、パソコンを使って学習を行っています。
　学習教材も、学習方法も「みんな違ってみんないい。」

図書館で読書
　「一緒によ読もうよ」「読んであげるよ」一つの本をはさんで、人が集まっています。本を通して、他の子とのつながりも楽しんでいます。

生活科では、図書館の本を使って生き物調べをしています。生き物の食べ物やすみかなどについて本で調べたことをもとに、今後、まとめていく予定です。

スライム作り
　色付きのスライムを作りました。変化の様子に注目していました。

給食の様子
　「今日のパン、おいしい！」欠席者が多くて、たくさんパンがあまりましたが、おかわりをする子が続出してほとんど残りませんでした。どの子の顔もおいしそうでニコニコしていました。

たんぽぽ体育
　フラフープをしたり、走り高跳びをしたり、シュート練習をしたり、低学年と高学年に分かれていろいろな種目で汗をながしました。