歯科検診です。
　廊下で静かに待って、保健室に入り、先生に診ていただきました。


　学校で歯磨きを始めました。
　家族の中でも歯の健康について、話題にしていきたいですね。

　音楽で『かえるのがっしょう』を音階で歌います。
　指で押さえながら歌っていきます。指差しで確実に文字や記号を目で追っていくことは、ビジョントレーニングの一助となり、眼をうまく使うことで発達を促す効果があると言われています。

　算数で垂直と並行を学習します。
　進んで挙手をして意見を発表します。級友の意見を聞く子たちは、しっかりと聞き取り、あたたかい雰囲気です。

　算数でまとめドリルです。
　整数×小数　小数×小数　の計算や面積や体積を求める問題を解きます。互いに教え合って理解を深めています。静かに学習を進められ、よい雰囲気です。

　国語で情報の整理の仕方を学びます。情報の整理の仕方やつなげる言葉を整理しました。
　その中でブラジルの農業についての情報が例として出てきました。「コショウってどんなようすで生っているの？」子どものつぶやきに先生が早速検索。ブドウのように実が生ることがわかりました。

　七夕会に向けて、飾りつけの準備や招待状の作成をしています。
　みんな楽しそうに取り組んでいます。

　６月１９日（月）は、第３月曜日であいさつデーです。この機会にご家庭で、あいさつの意義について、話題にしていただけたらと思います。
　当日は、お子さんの登校時刻に合わせて、あいさつをぜひお願いします。みんなであいさつの輪を広げましょう。
　校門等での保護者ボランティアの活動を今回より開始します。ご協力、よろしくお願いします。

　体育では、ボール投げを練習しています。体をひねり、全身を使うことで、だいぶ遠くまで投げられるようになってきました。クラスみんなでドッジボールができるようになるのが楽しみですね。

今日は、少し肌寒かったですが、2年生になって初めてのプールがありました。みんな、とても楽しみにしていて、てきぱきと着替え、準備も早く終わりました。
今日は、ワニ歩きやフラフープくぐり、ぶくぶくぱっのボビングジャンプなどを練習しました。
次は金曜日の1・2時間目を予定しています。

　ひらがなの練習が終盤を迎えました。
　「ここでジャンプ…最後はすべりだい」など、形を楽しくとらえ、練習を重ねます。
　何度も復習したいですね。

　算数で図を使って問題を解いていきます。数図ブロックを発展させ、式を立てていく過程を順序だてて考えることを通して論理的思考力を高めます。先生が丁寧に一人一人確認しています。

　国語で『スイミー』を読んだ感想を発表しあいました。「みんなが大きな魚のふりをしてくれてうれしい」「みんなをたすけて、ずっとくらしたい」など、自分の考えをしっかりと述べることができました。

　国語の『まいごのかぎ』を読んで、いちばん好きな場面を説明します。理由も付け加えて自分の思いを発表していきます。

　図画工作で『ギコギコトントン』金づちを使った工作です。映像で道具の使い方を学んで、どんな作品を作るか、イメージをふくらませます。楽しみですね！

　音楽の授業で歌唱テストと映画『The Sound of Music』の鑑賞です。
　新型コロナ感染症対策で、しばらく元気に歌うことができませんでしたが、どんどん歌っていきたいですね。

　算数の時間に自分の考えを発表します。「そうか」「そう考えたんだね」とみんな友達の意見をしっかりと聞きます。先生が「友達の意見を聞いてわかったことを、自分の言葉で説明して」と問いかけます。友達の意見を聞き取り、自分の考えを交えしっかりと発信していく力を伸ばしていきます。

　自分たちで考えて行動できる場面が増えました。
　読み聞かせのときに近くで絵をよく見る、課題が終わったら次の課題に取りかかる、先生にたずねる…。
　どんどん力を伸ばしていきます。

　漢字チャレンジ＝漢チャレにむけ、特訓中です。
　脳科学的には、寝る前にできなかった文字を復習する（見ながら書くのではなく、思い出して書く。憶えていない場合は、書けない文字を練習して、他の文字をいくつか書いてから、思い出して書く）と、寝ている間に脳が記憶を整頓して定着するそうです。
　試してみてください。

　プール開きです。
　「冷たい！」「きもちいい！」元気な声が聞こえてきます。
　まだまだ水に慣れていない人もいますが、少しずつ慣れて泳力をつけていきたいですね。

　絶好のプール日和の中、水泳の授業がスタートしました。今日は初日なので、水に慣れるためにみんなで楽しく水遊びをしました。

　国語で『まいごのかぎ』を読み進めます。
　場面ごとに主人公の心のバロメーターをみんなで確認して、グラフに表していきます。
　「もっと高く！」「低くする！」など　元気な意見が飛び交っていました。

　授業中先生が「教科書〇ページを開いて」と指示をします。
　子どもたちはすぐに反応し、教科書を開いてノートに書きとりを始めました。

　先生の説明をしっかりと聞き、行動することができると、効率よく授業が進みます。

　音楽でリズム作りです。
　手だけで出す音や体を使って出る音（足音など）をつかってリズムを作ります。
　ドン　タタ　ドン…
　イメージ通りにできたかな。