２年生の書写の授業のようすです。「左はらいの方こうに気をつけて書こう」というめあてで学習を進めていました。

担任の先生からのメッセージです！

３年生の担任の先生からのメッセージです！

１年生の担任の先生からのメッセージです！

３年生の学級の時間のようすです。担任の先生が絵本の読み聞かせをしてくれていました。パンダが出てくる本のようです。本の世界を楽しむことができる時間になっていることがみんなの姿から伝わってきましたよ。

３年生の朝の活動のようすです。国語の漢字の書き取りプリントにとても集中して取り組んでいました。学習したことがちゃんと定着できているか確認できましたね。不確かだったところをしっかりとおぼえなおしておこうね。

昨夜から降り続いた雨が少し残って、時折ぽつぽつと小さな粒の雨が落ちる朝となりました。そんな足元の悪い中、ＰＴＡ旗ボランティアさんや地域見守り隊のみなさんは今日も早くから担当場所に立ち、子どもたちの安全な横断をサポートしてくださいました。ありがとうございました。

「旗当番は大変ですが、子どもたちのようすがわかる大切な時間になっています。久しぶりに会う子の成長も感じることができてうれしいですよ」と子どもたちに笑顔で手をふって活動してくださっている方からお聞きしました。子どもたちの安全と同じくらい大切なことだと改めて感じました。やりがいを感じていただきながら活動をしていただいていることに感謝感謝です。

午後からア愛知県芸術文化センターで開かれた、愛知県小中学校ＰＴＡ連絡協議会総会に小学校を代表して校長とＰＴＡ会長さんで参加してきました。会の前半で令和4年度の事業報告と決算書、令和5年度の役員等が承認され、公判で令和5年度の事業計画と予算案が承認されたことを報告します。

令和5年度の目標は「『誇りを胸に 笑顔を繋ぐ 心の輪』ー耀く未来であるために−」です。そして、「家庭教育力の強化を図る」「学校支援を積極的に進める」「地域社会との緊密な連携を築く」の３つを活動方針の柱にして取り組んでいくことを確認しました。

下の宣言が承認されましたこともあわせて紹介します。

総会要綱の中で、令和4年度のいじめ防止コンテスト入賞作品の紹介がありましたので、ウェブ記事でもお伝えします。

教職員の超過勤務の深刻化が昨今の報道で伝えられています。働き方改革を実現することが、子どもたちと向き合う時間を十分に確保すること、また、教職員が自らの意欲と能力を最大限に発揮し、健康でやりがいをもって働くことにつながると考えています。

本校でも、教育の質の確保、業務の効率化を図りつつ、働き方改革への取組を進めています。その取組の一つとして、明日６月14(水)を本校の６月の「定時退校日（16時55分に退校）」とさせていただきます。16時55分以降の電話対応はできませんので、保護者のみなさまのご理解とご協力をお願いいたします。

なお、本校の職員の勤務時間は、８時25分〜16時55分となっています。

サンドイッチバンズパン、ぎゅうにゅう、ささみカツ、ボイルキャベツ、とんかつソース、なつやさいのクリームスープ

午前の長放課のようすです。「暑いのでマスクを外して運動を楽しみましょう」と教頭先生から放送でお知らせが入りました。運動する前にも水分をしっかりと取って、熱中症にならないように気をつけていきましょうね。今日も楽しく体を動かすことができましたね。

１年生の体育の授業のようすです。学年みんなでプールに入って楽しく体を動かしました。「冷たくて気持ちがいいよ」と笑顔がはじけていましたね。早く水に慣れて、水の中でたくさん運動ができるようにがんばろう！

１年生の国語の授業のようすです。「『ゃ、ゅ。ょ』がつくことばをみつけよう」というめあてで学習を進めていました。「おもちゃ」や「きゅうきゅうしゃ」などたくさん見つけることができましたね。おうちの人にも伝えてみましょう！

５年生の算数の授業のようすです。小数÷小数の計算の練習に取り組んでいました。小数点度どのようの処理するとよいか考えながら計算することができましたね。

　ひまわり組の様子です。一枚目は、トランプをみんなでやっているところです。神経衰弱をしています。2枚目は、プールが始まりました。天気も良く気持ちがよかったです。3枚目は掃除の様子です。いつも、一生懸命に取り組んでいます。

６年生の国語の授業のようすです。「情報と情報をつなげるときの表現を考えよう」というめあてで学習を進めていました。わかりやすく伝えるための工夫を考えました。

２年生の算数の授業のようすです。「３−６ができないからどうしよう」というテーマで学習を進めていました。一の位のひき算の計算ができないときには十の位からかりて計算することがわかりましたね。

２年生の国語の授業のようすです。「スイミーを読んだかんそうを書こう」というめあてで学習を進めていました。思ったこと、心に残ったこと、不思議に感じたことを文に表すことができましたね。

４年生の国語の授業のようすです。イラストと言葉をみて、「その人になりきって夏の楽しみを文章に表そう」というめあてで学習を進めていました。主語と述語や句読点に気をつけて書くことができましたね。