３年生の算数の授業のようすです。「１０倍した数について考えよう」というめあてで学習を進めていました。先生が作ってくれた「うまいぼう」や「ガム」「ラムネ」の問題で１０倍にした数はばっちりですね。

６年生の国語の授業のようすです。環境に関するテーマを決めて、自分たちにどんなことができるか提案するレポートづくりに取り組んでいました。提案の理由やまとめをしっかりと書くことができましたね。ポスター作りにも取り組んでいました。

２年生の算数の授業のようすです。「図にかいて、はじめの数のもとめ方を考えよう」というめあてで学習を進めていました。テープ図に「はじめの数」「きた数」「ぜんぶの数」を表して考えを深めていきました。

６年生の家庭科の授業の圧の教室のようすです。家庭科では「手洗い洗濯ができるようになろう」というめあてで、洗濯に挑戦しました。教室は洗濯ものだらけになりましたが、笑顔も一緒に広がっていました。手洗い洗濯をがんばったんですね。

２年生の英語の授業のようすです。「How are you?」に答える気持ちの表現について学んでいました。ＡＬＴや担任の先生とコミュニケーションのしかたを確認できましたね。

防犯教室にひまわり組からも１年生が参加しました。講師の方のお話やげきのようすをみて、「イカのおすし」に気をつけようと確認できましたね。

１年生の防犯教室のようすスナップです。「イカのおすし」をおぼえておいて、危険な目にあわないように、にげられるようにしていきましょう！

１年生の学年行事「防犯教室」のようすです。講師の方のお話をしっかり聞いて、劇を見ながらどんなことに気をつけるとよいか確認しましたね。今日学んだ「イカのおすし」のことをおうちの人にもぜひ教えてあげましょう！

「イカのおすし」って何だったかな？

名古屋城こども王位戦についての紹介依頼がありましたので、ウェブ記事で紹介します。将棋の興味がある人は、税挑戦してみませんか。表彰式には、あの藤井聡太七冠がスペシャルゲストとして来場されるそうです！

➡チラシＰＤＦファイルはこちらから

先日の校長会議で、一宮市よりシッティングバレーボールに関するイベントの紹介を依頼されましたので、ウェブ記事でお知らせします。バレーボールに興味がある人はぜひ参加してみませんか。

◆イベントの紹介◆
東京2020パラリンピック優勝チームである米国代表を迎えて、「シッティングバレーボール体験」イベントが開催されます。ウルフドッグス名古屋の選手も参加するエキジビションマッチやトークイベントも行われます。

☆開催日時および会場
◇7月26日(水)◇
・午前10時30分 〜 午後0時30分
　いちい信金アリーナ（総合体育館）
・午後2時30分 〜 5時
　エントリオ（稲沢市：豊田合成記念体育館）
◇7月27日(木)◇
・午前10時 30分 〜 午後0時30分
　いちい信金アリーナ（総合体育館）

☆対象および参加料
　市内在住・在学・在勤の小学生以上の方ならどなたでも、無料

☆参加申込
　➡ウルフドッグス名古屋公式ウェブサイトから

☆ポスターはこちらから

５年生の学年体育の授業のようすです。先生からのアドバイスを聞いて、一生懸命水をかき分け泳ぎましたね。

５年生の学年体育のようすスナップです。長く泳げるようにがんばっていましたね。

５年生の学年体育のようすスナップです。気持ちよさそうに泳いでいましたね。

５年生の学年体育の授業のようすです。コース別に分かれて少しでも長く楽に泳げるように練習に取り組んでいました。暑かったので、水の中が気持ちよかったですね。

２年生の算数の授業のようすです。「図にかいて、はじめの数のもとめ方を考えよう」というめあてで学習を進めていました。問題文の数量を図に表して、関係をつかんで考えることができましたね。

朝の見守り活動のようすです。とても蒸し暑い朝になりましたが、朝早くから各交差点ではＰＴＡ見守りボランティアさんや地域見守り隊の方が子どもたちを迎える準備をし、さわやかなあいさつをしながら横断をサポートしてくださいました。ありがとうございました。

ごはん、ぎゅうにゅう、さけのおろしだれ、オクラのおかかあえ、しんたまねぎのみそしる、すいか

４年生の図工の授業のようすです。ビー玉を転がして遊ぶ作品作りもいよいよ大詰めです。楽しい飾りがたくさんついて、みんなで試し遊びをするのが待ち遠しいですね。

４年生の算数の授業のようすです。「平行に着目して、四角形を調べよう」というめあてで学習を進めていました。どんな図形が台形や平行四辺形かまとめることができましたね。

ここで問題です。
Ｑ１台形とはどんな図形ですか
Ｑ２平行四辺形とはどんな図形ですか

３年生の国語の授業のようすです。「５場面の後半を読み、りいこのようすや気持ちを考えよう」というめあてで学習を進めていました。