・チキンのオニオンソースがけは、お肉にたれが染み込んでいて、ご飯が進みました。野菜スープは沢山の具材が入っていて、特にウインナーがおいしいです。(T.Y)
・チキンのオニオンソースがけは、てりどりみたいでしたが、また違う味がしました。(O.A)

【666kcal, カルシウム254mg, 食塩2.2g（中学年）】

上記以外の献立は一宮市学校給食会のサイトでご確認ください。（南部共同調理場・小学校）

　5年生の国語の授業です。インタビューで大切なことを学びました。聞き手、話し手のそれぞれのポイントになることが分かりました。

　4年生の社会の授業です。愛知県の交通について、どのように広がっているかを資料から読みとりました。

　3年生の算数の授業です。百の位にくりあがりのある筆算の仕方を学びました。

　1年生の体育の授業です。フラフープを使って体を動かしました。

　5月22日は、国連が定める国際デーの「国際生物多様性の日」です。
　ユネスコスクールの活動の一つとして、萩原小学校では、校内の観察池でホタルの飼育活動を行っています。萬葉公園ホタルの会の方に指導していただき、豊かな自然を守り、生物の多様性を考える活動として取り組んでいます。

今日の外国語の学習の様子です。
韓国の小学校との交流です。
日本のことについて紹介しています。

　水曜日に続き、今日も韓国の小学校とのオンライン交流を行いました。今日の相手先は、ソウルにある新踏（シンダプ）小学校です。
　一人一人の自己紹介をした後、「我が国の美しい季節を紹介しよう」というテーマで、双方の代表児童が発表を行いました。本校の児童は、夏祭り・雪遊び・こたつなどについて発表しました。
　Q&Aの中で、みかんについての話が出ました。韓国では済州島（チェジュド）で、日本では、和歌山・愛媛・静岡・愛知などでとれることを学び合いました。（韓国のみかんはほぼ全量が済州島で生産されています。）

　수요일에 이어 오늘도 한국의 초등학교와 온라인 교류를 진행했다. 오늘의 상대는 서울신답초등학교입니다.
　개개인의 자기소개를 한 후 '우리나라의 아름다운 계절 소개하기'는 주제로 양측 대표 아동이 발표를 진행하였습니다. 본교 아동들은 여름축제, 눈놀이, 코타츠※ 등에 대해 발표하였습니다.
　Q&A에서 귤에 대한 이야기가 나왔다. 한국에서는 제주도에서, 일본에서는 와카야마, 에히메, 시즈오카, 아이치 등에서 채취할 수 있다는 것을 서로 배웠다.
※일본에서 쓰이는 난방기구. 윗판과 다리가 따로인 탁자로, 다리 부분 위에 담요를 덮고 그 위에 상판을 덮어서 사용한다. 안쪽에는 전기히터가 있으며, 안 속으로 들어가면 아주 따뜻하다.

　Following on from Wednesday, today we had another online exchange with a primary school in South Korea. Today's partner is Shindap Primary School in Seoul.
　After self-introductions by each pupil, some representatives from both sides gave presentations on the theme 'Introducing my country's beautiful season'. Pupils from our school made presentations on a summer festival, playing in the snow and kotatsu (a traditional Japanese heating device which includes a heat source, table, and futon), etc.
　During the Q&A session, the topic of mandarin oranges came up. We learnt from each other that in Korea they can be harvested on Jeju Island, and in Japan in Wakayama, Ehime, Shizuoka, Aichi, etc. (Almost all of Korea's mandarin oranges are produced on Jeju Island.)

学校探検の様子です。

１，２年生で学校たんけんに行きました。
２年生は１年生のことを気にかけながら、お兄さんお姉さんとして１年生を連れて行きました。
「ここが児童会室だよ。」
「シールはここに貼るんだよ。」
優しく声を掛けたり、手を引いたりして楽しく学校探検をすることができました。

　２年生に学校の中を案内してもらいました。探検バックに地図を挟み、探検に出かけました。地図の中で行った場所にはシールを貼りました。どこにどんな教室があるの少しずつ覚えてくれるとよいと思います。次回は、１年生だけで学校探検に行きます。

　１・２年生のグループで、学校探検がんばりましたね。グループの友達と仲良くできたことや特別教室にあるシールをはがして、自分の探検カードに貼ることが楽しかったようです。

　学校探検をしました。2年生と1年生のグループで、いろいろな教室を見つけにいきました。行った先でシールをもらい、カードに貼ることができました。15か所全部行くことができると満足そうでした。皆で楽しく仲良く探検できました。

・魚は、あまり骨がなくてよかったです。ごはんと魚が合っていました。(S.N)
・魚の骨がたくさんあって食べにくかった。(K.Y)

【644kcal, カルシウム292mg, 食塩2.0g（中学年）】

上記以外の献立は一宮市学校給食会のサイトでご確認ください。（南部共同調理場・小学校）

　総合的な学習の時間の様子です。イメージマップを利用しながら、日本について、思い浮かぶことを書きあらわしました。

　4年生の理科の授業です。「電気のはたらき」の学習で、教材を使い、実験の準備をしました。

　3年生の算数の授業です。３けたの筆算の仕方を学びました。

今日は5年生のペアのお兄さんお姉さんと顔合わせをしました。
名刺を作り交換をしました。
これから色々な場面で一緒に活動します。
5年生の皆さん1年間よろしくお願いします。

　児童集会で、「緑の募金」のお知らせを行いました。緑の募金は、5月22日、23日の2日間行います。そこで、緑化委員会では、緑の募金の目的や方法などについて発表し、協力を呼びかけました。

　児童集会「萩っ子タイム」が、ありました。緑化委員会から「緑の募金」について、生活安全委員会から「あいさつ」についてのお知らせがありました。それぞれの委員会では、5年生の児童も6年生と一緒に、自分の役割をしっかりと果たすことができました。