「たんぽぽのちえ」を読んで、分かったことや思ったことを書いています。

それぞれ違った内容を書いています。

書いたことを伝え合う時間が楽しみです。

１年生が音読しています。

どんどん次の人に交代していきます。

みんな集中しています。

今日のお昼の読み聞かせは「しあわせのクレヨン」でした。クレヨン達が主人公のお話です。新品のクレヨン達はたくさんの絵を描くのに使われて短くなっていきました。でも使われることの少ない「白のクレヨン」は新品のままです。悲しい思いをしていた白クレヨンですが、そんなクレヨンを探している人もいたのです。人間も活躍する場面は、様々です。自分がいつどこで活躍することになるかはわかりませんが、その時のためにしっかり勉強して準備がしておけると良いですね。

　生活科の学習で通学路探検に出かけました。学校周辺の通学路を歩き、安全を守るためのものを見つける学習です。交通安全に気をつけながら、通学路マーク、止まれマーク、カーブミラー、子ども１１０番の家などたくさん見つけ、地図にしるしをつけていきました。みんなの安全を守るために、たくさんの工夫があることに気付くことができました。これからも、交通安全に気をつけ登下校しましょうね。

　今日の献立は、主食が「麦ごはん」、主菜が「三色そぼろ丼の具」、汁物が「こ根菜汁」、デザートが「ヨーグルト」、そして「牛乳」です。
　
　三色そぼろ丼は、茶色・黄色・緑色です。
きれいな色合いで野菜もたっぷり取ることができます。暑くなってきて食欲も落ちやすいですが、どんぶりにすることで少しはたべやすくなりますね。

今日はデザートにヨーグルトがついています。冷たくさっぱりとしていました。

世界の子どもたちの学校生活や日課についての英語を聞いて、内容を予想しています。

羽黒小学校と似ているところや違うところは、あるのでしょうか。

自分の考え方や行動は、１年生のときと比べてどのように変化したのかを考えています。

その後、心はどのような経験を通して発達するのかを話し合いました。

ポートボールの練習をしています。

各チームがパス回しとゴールマンにシュートをする練習をしています。

試合ではガードマンが登場します。

練習してきた成果が発揮できるでしょうか。

３年生全員で桃園に行きました。

まずは、袋かけ作業を行う理由と作業の仕方を説明していただきました。

袋かけ作業を行う理由は、害虫や雨水から実を守ったり強い日光を避け、劣化を防いだりするためです。

作業後は桃の木や実をスケッチし、記録に残しました。

長さを正しく測っているのはどれかを考えています。

選んだ理由と選ばなかった理由を発表しています。

説明を聞いている友だちがうなずいています。

今日は、「わ」を書く練習をします。

練習する前に、「わ」のつく言葉を発表しています。

思いついた人がクラスにたくさんいます。

本日、児童が下校した後、職員の研修を行いました。

消防署の方に来校していただき、来月始まるプールに向けて、救急救命についていろいろと教えていただきました。

グループに分かれて、救助者を見つけたときの動きや胸骨圧迫の仕方、ＡＥＤの使い方などを実際に行い、みんなで確認しました。

　今日の献立は、主食が「ごはん」、主菜が「タッカンジョン」、副菜が「三色ナムル」、汁物が「スンドゥブチゲ」です。
　
　今日は、韓国料理を紹介しました。
韓国は日本のお隣の国ですね。日本と同じように、はしを使って食べる文化があります。タッカンジョンは、食べやすい一口大のお肉に甘辛いソースを絡めた料理です。おやつとしても人気の屋台フードです。
　ザクザクの食感になるように小麦粉・片栗粉で衣を作りました。ご飯が進む味付けです。

　どのクラスもとても人気でおかわりに列ができていました。

シャトルランを行っています。

最初は余裕をもって走っていましたが、だんだん速度が速くなってきました。

どれだけ粘れるかがポイントになりそうです。

友だちのことをもっと知るためにインタビューを互いに行いました。

インタビューの内容をまとめる段階になり、記録が上手くとれていないことに気が付きました。

インタビューも難しいですが、記録をまとめることはもっと難しいのかもしれません。

味方同士でパスを回し、相手にタッチするゲームをしています。

パスよりも速く相手チームが逃げるため、なかなかタッチできません。

何か作戦を見つけ出す必要がありそうです。

落ち着いて集中できる空間をみんなでつくりあげています。

自分の書いた１枚目を見て、次に意識するところを考え、筆を走らせました。

３枚目まで集中して、書き切りましょう。

ミニトマト、ピーマン、ナスの中のどれか１つを育てています。

この後、花が咲き、実がなると思います。

まだまだ先のことですが、収穫が楽しみです。

いくつといくつに分けられるかを考えています。

例えば、
　
　「６は１と５」
　　
　●○○○○○

　「６は２と４」

　●●○○○○

　に分けることができます。

　ノートにことばと図をしっかり書いています。

吸う空気とはいた空気の違いをいろいろな方法で調べています。

１　気体検知管で調べる

２　石灰水で調べる

それぞれの方法から、発見したことがあるようです。