21日(土)の19時から大和公民館で行われた「大和町連区公民館役員総会」に、学校を代表して校長とＰＴＡ会長さんで参加してきました。

新型コロナウイルス感染症の扱いが5類になったことを受け、公民館行事も子どもたちが家族と一緒に楽しむことができるように計画を立てていただけるようです。

学校にもお知らせが届くと思いますので、みなさんに紹介していきたいと思います。楽しみにしていてくださいね。

◎大和公民館のスローガン
　◇大和公民館は「元気を生み出す学びの場」
　◇大和公民館は「人と人の心をつなぐ場」

◎子どもたちが参加できる主な行事(案)
　◇ホタル観賞会
　　6月3日(土)19時〜20時
　◇料理教室「こんにゃくづくり」
　　7月23日(日)9時〜12時
　◇アイシングクッキー
　　7月30日(日)9時〜12時
　◇子ども夏まつり「鮎つかみどり・塩焼き体験」
　　8月27日(日)9時〜12時
　◇ニュースポーツ教室
　　9月3日(日)9時〜12時
　◇親子かんたん料理教室
　　9月17日(日)9時〜12時
　◇公民館まつり
　　2月18日(日)10時〜15時

＜ひがしっ子５号より＞
新しい学年での生活も２か月が過ぎようとしています。また、５月も終わりが見えてきました。１学期がもうすぐ折り返しの時期になります。学校内で、自分からすすんで正しい行動をする子が増えてきました。とてもよいことです。ひがしっ子のすてきなところとして、ぜひ続けていきましょう。また、少しずつ暑いと感じる日が多くなってきました。体調管理をしっかりして毎日元気よく登校することができるよう心がけていきましょう。

➡ひがしっ子5号はこちらから

２年生の算数の授業のようすです。「14ｃｍよりも長くて15ｃｍよりもみじかい長さをしらべよう」というめあてで学習を進めていました。どのように表すとよいかわかったかな。

２年生の国語の授業のようすです。「八、九ばめんのたんぽぽのちえをまとめよう」というめあてで学習を進めていました。とてもよい姿勢で朗読できましたね。

４年生の理科の授業のようすです。「気温と生き物の関係を調べよう」というめあてで学習を進めています。今日は中庭の観察池のようすを調べに行きました。どんな様子を観察できたかな。カエルが元気にみんなを迎えてくれましたね。

５年生の国語の授業のようすです。新出漢字を学んでいました。書き順や文字の特徴、意味についてしっかりと確認できましたね。今日学んだ漢字は「過・幹・混・雑・略」です。

１年生の生活科の授業のようすです。中庭で育てているあさがおの観察を行っていました。少しずつ大きくなって、生長がうれしいですね。

あさがおの観察のようすスナップです！

１年生の国語の授業のようすです。ひらがなの「へ」の文字の書き方を学んで、へのつくことばの練習をしました。

１年生の生活科の授業のようすです。中庭に観察に出かけますが、どんなことに気をつけて観察し、文に表現するとよいか、先生からお話を聞きました。

２年生の国語の授業のようすです。「じゅんじょに気をつけて書こう」というめあてで学習を進めていました。行やマスの使い方も確認できましたね。

２年生の国語の授業のようすです。「しせいに気をつけてはっきりとことばをつたえよう」というめあてで学習を進めていました。「じゅげむ」の詩を丹田呼吸法で発声しながら、言葉を大切にして息を合わせて朗読することができましたね。

６年生の図工の授業のようすです。写生会の「わたしの大切な風景」の作品作りに取り組んでいました。

６年生の図工の授業のようすです。写生会の「わたしの大切な風景」の作品作りに取り組んでいました。

ひまわり組さんの授業のようすです。今日も数字や文字、計算や漢字の練習に粘りす良く取り組みました。先生に応援してもらえてうれしかったですね。

本日は午後より、一宮消防署と大和消防出張所の方を講師にお招きし、ＰＴＡ（保護者の方と本校職員）で救急救命法講習会を行いました。

大切な命を守る保護者、そして命を預かる学校として、もしものときに最大限の救命活動を躊躇なく行えるように、講師の隊員の方の説明をしっかりと聞いて、練習を重ねました。学校の活動中はもちろん、家庭や地域でも、今日学んだことを実践して命を救うことができるようにがんばりたいと思います。

救急救命講習会の様子です。
参加者みんな、真剣に取り組みました。

「心肺蘇生法」と「ＡＤＥ」・「エピペン」の使い方について学びました。
もしもの場面に遭遇した時には、命を救う行動をとれるようにがんばりたいと思います。

５年生の社会の授業のようすです。「日本の国土は山地が多く、火山も多い。国土の中心に集まっている。平地は少ない」とまとめた後、地図に色分けをして山地と平地を比べていました。

３年生の算数の授業のようすです。「何円になるのかな」というめあてで学習を進めていました。どのくらいになるか予想しながら、筆算で計算する仕方を学んでいきました。