質問
「　君にとって、テストの〇と✕の
　　　【　価値　】は何ですか？？　」

※
※

【　ありがたみの✕と、うたがいの〇　】

　✕が付いたら、ミスや理解不足が確実に分かるので、一から復習しなくても、その問題を理解し直せばよいでしょう＾＾✕は教えてくれるのですからありがたいのですね。


　〇は、実は恐ろしいのです。
まぐれの正解の場合ですね。ラッキー🎵と感じ、解き直さず、二度目に出会ったときには、負ける可能性も出てくるからです。〇への疑いは、青信号と似ています。青だからといって安全を保障していませんよね＾ー＾つまり、安全は自分の中で決めるのです。テストも同じ。第三者がつけた〇にどう向き合うかが大事だということです(^^♪賢い人ほど臆病である。

※

　テスト週間中の運動は、とてもスッキリしますね＾＾ハンドボール頑張っていました！
適度に汗を流して、リフレッシュして、運動も勉強も楽しんでいって下さい！今日もよく頑張りました！

より良い学校生活のために、代議員の人たちが今日も活動していました^ - ^

委員会や学級から意見を集め、話し合いの場が設けられます。
自分の時間を仲間の笑顔のために、力を貸してくれて本当にありがとう！
いろいろな活動をみんなで協力して取り組んでいきたいですね^ ^q

卒業やサイズアウトによりご不要になりました制服(ブレザータイプのみ)や体操服・体育館シューズなどで、まだ着用できる状態のものがありましたら、ＰＴＡまでお譲りくださいますようお願いいたします。

＜受付方法＞
・行事の際に学校に持ち込み先生に渡す
・資源回収で預ける
・お子様を通じて先生に渡す　など

何卒ご理解とご協力のほど、よろしくお願いいたします。

その仕事人のことを思い浮かべて、【　やりがい　】について考えていました＾ー＾

※

　経験は「　職場体験　」で行いますが、想像や分析することは今からでもできるのですね。
誰かが、【　教員のやりがい　】で、「　生徒のできることが増えたとき　」と書いてくれていました。

　とても同感です＾＾ｑ
もちろんそれは、点数に表れるものだけではありません。
むしろ点数や表彰されないことの成長の方が、将来に繋がることが多いです。
それを発見したり、紹介して共有する場を設けていくのもやりがいですかね(^^♪

　ひとりの成長がみんなの成長に繋がるとやっぱり嬉しいものです。

３学年そろっての「　哲学対話　」が開かれました＾＾

※

テーマは「　ゴミはどこからゴミなのか　」

・必要性がなくなったら
・使わなくなったら
・自分がゴミだと思ったら
など

　
　捨ててあるものがゴミなのか
　

　簡単にゴミと表現してしまう物が多いなと、自分自身考えさせられる時間でした＾ー＾
君はどう考えますか？

※
※

　次回「　人類はなぜ生れてきたのか　」

　３年生は、SDGs持続可能な開発のための17の国際目標の実現に向け、一人ひとりがどう考えて行動するかを学ぶ時間です。
　今日は、コースを決め、学習手順を考えました。
　意識が高い生徒が多くとても楽しみです。

先週、１年生の授業でたわら算に出会い、とても面白そうだと思い、アプリを作ってみました。

名前は【　たわらくん　】

▼アプリURL▼
https://script.google.com/macros/s/AKfycbxf5aKs...


（０）目が疲れないように、「　黒を基調　」としました。
（１）ランダムで、「　-10〜10の整数　」で出題します。
（２）最後の〇だけ、正誤判定をします。
（３）⭐正解した人達のタイムが分かります＾ー＾ｑ
（４）難易度は、数字の個数で「　4段階　」です。
　　　４個、５個、７個（←授業だね）、１０個　　　
　　　１０個は、想像以上に大変です。
※授業で、まだ慣れていない生徒も取り組みやすいように、４個、５個を準備しました。
※暗算はキツイ（無理💦）ですが、素早く計算する力は磨かれるかな＾＾ｗ


※
※

　どんな方法でも構いません＾＾自己ベストをたたき出してみて下さい♪
その試行錯誤の中で、自然と計算も早くなっていったり、工夫に気づくと思います＾＾ｑ

　このあいだの1年生の授業で、「　たわら算、一発で結果を出せるのかな？　」と、一部の生徒と共に考えました。

※

いろいろやってみました。


🔶文字の利用
　➡【　７秒　】で解けるようになりました。
　(a+g)+6(b+f)+15(c+e)+20dでまとめられるので。


🔶プログラミングの利用
　➡【　0.1秒　】で解けるようになりました。

※
※

　挑戦しようと思ったのは、昨年の1年生の生徒（現2年）が、授業の問題をPythonで解こうとしていた姿を思い出したからです＾ー＾他のみんなは、自力で数分で解けましたが、プログラミングを活用した生徒は、コードを作るのに40分フルに使いました。しかしその後、あらゆる計算をコンマ１秒で計算できるものを完成させました。

※

　いろんな形で解決する方法を考えるってのはやはり面白いですね(^^♪
もちろんテストでは計れない能力ですが、未来で大いに輝くことでしょう。

意識がなく緊急の時、1分間に10％ずつ下がっていく救命率と向き合う【　救急法　】の講習会が開かれました。


🔸119番の電話の指示
🔸AEDの指示
🔸周りの配慮などの指示
🔸第三者との協力など


基本の流れを確認しました。
アンパンマンマーチのリズムで胸骨圧迫。
わかりやすい表現でした！

※
※

後半は、【　学校で起こり得る状況を想定した訓練　】も行いました。

気分が悪い場合、横を向ける際のポイントも学びました。
向きたい方向の腕を上げて、横に向けることで、吐物などの対応に効果的だそうです。

胸骨圧迫は、指を上げてAED準備をすることも勉強になりました。

今までの学習を生かして、計算の流れに気づく。
【　生かす力　】が磨かれる方法ですね！

もちろん難しいので、例題を解いて慣れるのですが、時間をとって考えてみると、この先のいろんな学習がもっと楽しくなります^ - ^q

※
※

放課の時間、何やら盛り上がっていた場所に顔を出しました^ ^
物をギリギリで止めるゲームでした。
他のプレーヤーの、様子を見て分析して自分のターンに生かす！
これも【　生かす力　】ですね！今日もよく頑張りました！

※

「 ☐＋△＝８　となる☐と△には何が入るか 」

これが、僕なりの幸せの方程式だという話をさせていただきました。

※
※

１年生は、６時間目に、生徒が先生に質問する『　先生インタビュー　』の時間がありました＾ー＾
僕の時のテーマは【　幸せ　】でした。

※

「 ☐＋△＝８　となる☐と△には何が入るか 」
　３＋５＝８しか知らないと、その方法で失敗したときに、２の矢、３の矢を打てずに成功を手にできません。幸せになる選択肢をいろいろ持っていると、幸せになる可能性が高まります♪って考えですね＾＾ｑ


　だから数学の時間には、【　他の考え方は？　】という問いかけをして、磨いているわけです＾＾ｒ他教科でももちろん生かせます(^^♪


　ぜひ、君が聴いた先生の質問の答えを、人生を楽しむヒントととらえ、明日から生かしてみてください＾＾ｑ今日もよく頑張りました！

質問
「　試験なのに、提出物や範囲表が
　　　配付されないことはあり得ますか＾＾？　」

※
※

　【　あり得ます＾ー＾　】
入学試験（入試）は、テスト範囲は３学年すべてで、特別な範囲も重点ポイントも配付されません。


　僕らは、いつかそこと戦うのです。


　何を対策するか、から準備する力を問われるのです。
現在配付されている、対策のアドバイスやポイントは、『　自分で気づかねばならない　』ということです。１年後には自力でたどり着くためにも、何が必要かを考える時間を大切にすると良いです＾＾ｑ


　僕らは、いつかそこから戦わないといけないのです。


　未来に繋がる力を今から磨こう＾ー＾
今日もよく頑張りました！！