３、４時間目に体力テストを行いました。３年生の体力テストの実施項目は、５０ｍ走、立ち幅跳び、ソフトボール投げの３つです。５０ｍ走は、スタートの前にもも上げをしてからスタートの姿勢の練習をしました。立ち幅跳びとソフトボール投げは、試しの跳びと投げを行ってから、２回ずつ本番に取り組みました。去年よりどれだけ記録が伸びているのかな。

　書写の時間、毛筆の学習が始まりました。今日は、硯に墨液を入れて横線と縦線を書いて筆の動かし方を練習しました。その後、水墨画風のうさぎの絵をなぞり書きしました。

　体育の学習では、「のぼりぼう」に挑戦しました。上まで登れるかな。一生懸命頑張っていました。

今日は初めてALTとの英語の授業でした。
自己紹介を聞き、あいさつをしました。
ともだちにインタビューをする活動を行いましたが、積極的にALTにあいさつをする姿が見られました。

　１・２時間目に体力テストがありました。今日はボール投げ、５０ｍ走、立ち幅跳びの記録をとりました。先生の指示を聞きながら、みんなで協力して記録をはかることができました。

　６時間目の様子です。ミニトマトの種を観察しました。

　図工の活動の様子です。

　音楽の時間、和音や低音のはたらきの単元を学習しています。５年生の音楽でヘ音記号を学習しました。そして低音の旋律を鍵盤ハーモニカで演奏しました。ト音記号のある高音の旋律を右手で演奏するので、低音は左手で演奏します。鍵盤ハーモニカは右手で演奏するのに慣れているので、左手で演奏するのは難しかったです。

　総合的な学習の時間にコンピューター学習をしました。タイピング練習はマナビジョンのタイピング上級編で時間を設定してクラス全員で競い合うように練習しています。その後、ラインズeライブラリの学習の仕方を確認して、クラスの課題に取り組みました。

　音楽の時間、「楽ふとドレミ」の学習をしています。鍵盤ハーモニカは「キラキラお日さま」の練習をしました。鍵盤ハーモニカのテストにチャレンジした子どもたち全員が合格することができました。歌唱は「小さな世界」を練習しました。男子と女子に分かれて歌の後半部分の設立を重ねて歌いました。

　今日は図書館に行って、末広小学校の図書館には、どこにどんな内容の本があるのか調べました。「こんな風に本って並んでるんだ〜。」や「好きな本は９番にあったよ！」などとても嬉しそうに話していました。

国語では、ひらがなプリントに取り組みました。算数では、６から１０までの数をかく練習をしました。生活では、校内を歩いてどんな教室があるのか皆で確認しました。

２時間目の図工では、写生会に向けて、何を書くのかを考え、書き始めました。
消火器や傘、サッカーボール、ランドセル、ぼうしなど複雑な形のものをよく見て書くことができました。
次の図工は、２週間後になります。
どんな作品が仕上がるのか、楽しみですね！

今日の１時間目の様子です。
１組は、図工で絵の具を使用していました。
２組は、社会で愛知県の学習をしています。
３組は、算数の復習を行っていました。明日は、４年生初のテストになります！

一生懸命授業に取り組んでいます。

今週の週目標は【自分からすすんであいさつをしよう】です。
朝、代表委員の児童が登校後、門に立って元気にあいさつをしました。
朝、あいさつをすると元気になったと話す児童もいました。
あいさつを大切にしていきたいですね。

　３年生になり、時間割に英語が入ってきました。１、２年生は学期に２回、年間６回の英会話の授業でしたが、一宮市の小学校では３、４年に総合的な学習の時間の一部として英語を行い、５、６年生は教科として英語の授業を行っています。今週の英語の授業にALT（Assistant Language Teacher）が来ました。今年から新しい先生になりました。昨日、今日と３年生たちと触れ合っていました。

　算数の時間、わり算の学習をしています。前回までのわり算の学習では「等分除」（全体の数÷いくつ分＝１あたりの数）で１２こを３人に同じ数ずつ分けました。今回は「包含除」（全体の数÷１あたりの数＝いくつ分）で１２こを３こずつに分けました。子どもたちは図を上手く使って何人に分けられるかを調べることができました。

１年生の体力テストを行いました。１年生の種目は５０メートル走です。どの子も全力で走っていました。

図工で、以前下書きをしたランドセルの色塗りをしました。まずは、絵の具の量をうまく調整しながら、グラデーションを学習しました。これを使ってランドセルを描くと、光に当たる部分を表現することができ、すばらしい作品ができました。

　国語では、漢字の成り立ちについて学習しました。もともと絵や記号で表していたものを、共通理解することができるように漢字がつくられました。今回は一人一人が描いた絵から、どのように漢字がつくられたのか考えながら学習することができました。