学校の至るところを職員で草刈りを行っています。１枚目の写真を見ると、ビフォーとアフターの違いを感じられると思います。刈られた草は、掃除の生徒やソフトテニス女子生徒が集めて運んでいます。しかし、広い敷地ですので、なかなか思うようには進みません。保護者の方の中には、日中に来られて、草を刈ってくださっている方もいらっしゃいます。
　

３年生の体育では持久走を行いました。苦しい中でも以前の自分を越えようと一生懸命走り続けました。記録をとっている生徒からの声援もありました。苦しさを乗り越えることは、自分の成長につながります。

プールに設置してある下駄箱の交換がされました。中学生は成長期ということもあり、靴が下駄箱に入らない可能性がありました。そのために、大きいサイズのものに交換することになりました。６月から新しいプールのお披露目となります。児童・生徒のみんなも楽しみにしていることと思います。

記録の計測後、教師から「どうしたら記録を伸ばせるのか」という問いを与えられました。その後は、生徒たちだけでスターターを行いながら、練習を行いました。生徒たちが、自分たちで声をかけあって練習する姿が、とてもよかったです。

１年生の体育では、体力テストの記録向上も兼ねて、５０ｍ走の練習を行いました。まずは、記録を全員測りました。どのようにしたら速く走れるか課題追究をしています。

２年生の国語では、古文の「枕草子」の学習を行っていきます。単元の最初に「単元の目標」を確認していました。教師から単元の見通しをもたせる話がされました。単元を通して、古文の面白さを感じてほしいです。音読の際に、姿勢のよい姿がありました。

　２Ａの教室の後方に、グループで話し合って考えた「どんなクラスにしたいか」の掲示物が貼られています。自分たちで考えたクラスに近づけるように、クラスで協力していきましょう。

９□３＝３のとき、□に入るものは何？と教師が問いかけると、すぐに生徒が答えることができました。例示した後で、プリントを行うとスラスラと解けていました。例示がきちんとあり、生徒が安心して学習を進めることができました。

１年生の数学の授業の最初には、前時までの復習問題を行いました。生徒は、テキストを見ながら問題を解き、時間がきたら自分で○付けをしました。○付けをした後で、間違えた生徒はきちんと見直しをしていました。基礎・基本を確実に身に付けられています。

１年生の国語の授業では漢字テストを行いました。しっかりと家で練習をしてきたことで、正確に書けていました。授業の最初に基礎固めをすることは、生徒の大きな伸びにつながっていきます。

　来る土曜日の中日少年野球大会に向けて、練習に励んでいます。部活動の主顧問は校区巡回で不在ですが、副顧問の監督のもと、練習に集中しています。自分達でメリハリをつけて練習に取り組めるのがすばらしいです。

　吹奏楽部のメンバーでは、部員で団結して、工夫しながら練習に打ち込んでいます。チームワークがよさそうです。夏のコンクールに向けて、目標も視覚化して意識するようにしています。

　スクールカウンセラーによる相談活動が始まっています。今日も何件か申込がありました。毎週木曜日を中心に相談を行っています。生徒の皆さんで悩み事、相談事がある場合は、ウェブページのスクールカウンセラーだよりを参考に申し込んでみてください。保護者の皆様よりお子さんのことでのご相談も受け付けています。
　写真は、ふれあいルーム（相談室）の様子です。廊下には、相談ポストもあります。

　各担任が、本日と明日校区巡回をしています。懇談を希望される家庭にはそれぞれ担任が訪問し、保護者の方とお話をしています。家庭と学校とがよく意思疎通を図り、子どもたちの成長のために協力できたらと思います。こういう機会を使って、担任は校区や通学路などについて理解を深められるように巡回もしています。

　献立は、「黒ロールパン、コーンポタージュ、春キャベツとソーセージのソテー、フルーツポンチ、牛乳」でした。パン食もおいしいです。

　薫風香る時期となりました。「青海ブルー」の心地よい天気です。校地内には、さまざまな樹木がありますが、銀杏の樹はこの時期に花をつけますが、実がなるのは秋です。人の努力も同じです。今、こつこつ努力していることは、すぐに成果は出ないかもしれませんが、時間が経って必ず出てきます。

　歴史の授業で、織田信長の統一事業や、豊臣秀吉の天下統一のことを、特徴を捉えながら比較して学びました。

　活動に入る前に、みんなでグランドを走り、集団行動を踏まえて、「１・２・３・４・５」で足を止めました。息がそろっています。

　レタリングの授業で、動画も見ながら、さまざまな種類の文字を学びました。普段何気なく見ている文字のデザインを考えるのは楽しそう。

　英語の授業で、英語の問いに英語で答えています。疑問文、応答文を正しく使えています。